习作《那一刻，我长大了》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）.docxVIP

习作《那一刻，我长大了》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《那一刻，我长大了》是2023-2024学年语文五年级下册（统编版）中的一篇习作。本节课旨在让学生通过观察、体验和思考，表达自己在某一特定时刻的成长感悟。课文以生动的实例和细腻的情感描绘，引导学生关注成长过程中的关键瞬间，学会用文字表达内心的感悟。本节课与学生的生活实际紧密结合，有助于提高学生的写作能力，培养他们的观察力和思考力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过观察和体验，运用恰当的语言表达成长过程中的感悟，提升写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考成长的意义，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解成长过程中所蕴含的文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美好事物的感知和欣赏能力，激发创造美好生活的愿望。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的写作和阅读理解。在知识方面，他们对课文的理解能力较强，能够把握文章大意，但在细节分析和深度理解上还有待提高。在能力方面，学生的写作技巧初步形成，但表达方式多样性和语言运用准确性仍需加强。素质方面，学生具备一定的观察力和思考力，但需要引导他们更加深入地探索个人成长的主题。

行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、作业完成度不高等问题，这些习惯可能会影响他们对课文内容的深入学习和写作练习。另外，学生对新事物充满好奇心，如果能够将课程内容与他们的生活实际相结合，激发他们的兴趣，将有助于提高他们的学习积极性和课程参与度。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《那一刻，我长大了》的课文内容，以便于学生跟随教学进度阅读和写作。

2.辅助材料：准备与课文主题相关的成长故事视频，以及描绘成长瞬间的图片，用以激发学生的情感共鸣和创作灵感。

3.教学工具：准备白板、markers和擦板，以便于板书和展示学生作品。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和分享交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于孩子成长变化的短视频，让学生观察并讨论视频中的孩子在不同阶段的变化。

-提出问题：引导学生思考并分享自己在成长过程中的难忘时刻，激发学生对主题的兴趣。

-引出课题：介绍本节课的主题《那一刻，我长大了》，让学生思考“长大”的含义。

2.讲授新课（用时15分钟）

-分析课文：带领学生朗读课文，分析课文中的关键词句和情感表达，引导学生理解课文内容。

-情境体验：通过角色扮演，让学生模拟课文中的情景，体验成长过程中的感悟。

-讲解写作技巧：教授如何通过细节描写、情感表达等方式，将成长过程中的感悟写入作文。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论，分享自己成长过程中的故事，互相借鉴和学习。

-实践写作：给出一个具体的成长瞬间，让学生现场进行写作练习，教师巡回指导。

-分享与评价：让学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行总结性评价。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-情境对话：教师扮演成长过程中的关键角色，与学生进行对话，引导学生深入思考成长的意义。

-案例分析：教师展示一些优秀的成长故事案例，与学生一起分析其优点和值得学习的地方。

-创意拓展：教师提出一个创新性的成长主题，让学生进行头脑风暴，发挥创意，构思自己的故事。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调成长过程中的感悟和写作技巧。

-布置作业：教师布置相关的写作作业，让学生课后进一步巩固所学内容。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《成长的故事》：收集一些关于成长的故事，如《小王子》、《小妇人》等，让学生在课后阅读，了解不同文化背景下的成长主题。

-《名人成长经历》：介绍一些名人的成长经历，如马云、乔布斯等，让学生了解成功人士的成长故事和心路历程。

-《心理成长书籍》：推荐一些关于青少年心理成长的书籍，如《青春期的秘密》、《成长心理学》等，帮助学生更好地理解自己的成长过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录下自己成长过程中的关键时刻，以日记的形式进行自我观察和反思。

-成长主题绘画：让学生以“成长”为主题，创作一幅绘画作品，通过艺术的形式表达自己的成长感悟。

-家庭访谈：鼓励学生