高中信息技术粤教版选修1教学设计-3.1.1VB可视化编程的概念-.docx

高中信息技术粤教版选修1教学设计-3.1.1VB可视化编程的概念-

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术粤教版选修1教学设计-3.1.1VB可视化编程的概念-

设计思路

本节课以粤教版高中信息技术选修1中“3.1.1VB可视化编程的概念”为核心内容，结合学生已有的知识基础和兴趣点，通过实例引入、概念讲解、动手实践相结合的方式，让学生深刻理解VB可视化编程的基本概念。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生逐步掌握VB可视化编程的基本技能，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维与创新意识。通过学习VB可视化编程的概念，学生将提高对信息技术的基本认识，培养利用信息技术解决问题的能力；同时，通过动手实践，发展逻辑思维和创新能力，学会在真实情境中运用所学知识，形成有效的信息处理策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.VB可视化编程的基本概念和特点。

2.VB编程环境的基本操作和界面布局。

难点：

1.面向对象编程思想的引入和理解。

2.事件驱动的编程模式。

解决办法：

1.通过生动的案例引入VB可视化编程的概念，强调其图形界面和事件驱动编程的特点，帮助学生建立直观的认识。

2.在讲解VB编程环境时，采用分步骤演示的方式，让学生跟随操作，加深对编程环境的理解。

3.对于面向对象编程思想，通过类比现实生活中的对象，如按钮、文本框等，帮助学生理解对象的属性、方法和事件。

4.针对事件驱动的编程模式，设计简单的交互式程序案例，让学生在编写代码的过程中，直观感受事件驱动的工作原理，逐步突破难点。

教学方法与策略

1.结合讲授与案例研究，通过讲解VB可视化编程的基础知识，辅以经典案例，使学生直观理解编程概念。

2.设计互动环节，如小组讨论和问题解答，鼓励学生提问和分享，增强学习氛围。

3.运用项目导向学习，让学生分组完成简单的编程项目，实践中掌握知识。

4.使用多媒体教学，如PPT和编程软件演示，增强学生对编程环境的认识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一些有趣的VB编程作品，如简单游戏或互动程序，激发学生对VB可视化编程的兴趣。

-提出问题：询问学生是否玩过电脑游戏，是否好奇这些游戏是如何制作的，引导学生思考编程在其中的作用。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍VB可视化编程的基本概念，包括其历史背景、特点和应用领域。

-讲解VB编程环境，包括界面布局、工具箱的使用和基本组件的属性设置。

-详细解释面向对象编程思想，通过类比现实生活中的对象，帮助学生理解。

-引入事件驱动的编程模式，通过简单示例，让学生理解事件的概念和作用。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据所学知识，编写一个简单的VB程序，如点击按钮后显示信息。

-学生在教师指导下进行编程实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-学生展示自己的程序，教师给予点评和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一些编程相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-学生分小组讨论，共同解决一个复杂的编程问题，如设计一个简单的计算器程序。

-每个小组分享解决方案，教师总结并强调关键点。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调VB可视化编程的核心概念。

-学生提出在课堂学习中遇到的问题，教师解答。

-教师布置课后作业，要求学生进一步探索VB编程的更多功能。

6.教学延伸（10分钟，不占用课堂时间）

-学生被鼓励在课后尝试编写更复杂的VB程序，并分享到班级群中。

-教师提供在线资源，如教学视频和编程论坛，以供学生自主学习。

-学生可以自由组成学习小组，在课后进行更深层次的编程探索和项目开发。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读材料：包括VB可视化编程的发展历程、常用控件详细介绍、事件驱动编程的原理和应用案例等，以帮助学生更深入地理解VB编程。

2.编程实例库：收集和整理一系列VB编程实例，涵盖基础的控件应用、图形图像处理、数据库操作等，供学生参考和实践。

3.编程工具和软件：介绍一些辅助VB编程的工具，如代码编辑器、调试工具、第三方控件库等，提高学生的编程效率。

4.编程社区和论坛：推荐学生加入编程社区和论坛，如StackOverflow、CSDN等，以便在遇到编程问题时能够获得帮助和解决方案。

5.视频教程：提供一系列VB可视化编程的视频教程，从基础操作到高级技巧，帮助学生通过视觉学习更快地掌握编程技能。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后通过阅读拓展材料，加深对VB编程的理解，并尝试将所学知识应用于实际编程实践中。

2.建议