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高中心理健康教育《真诚、慷慨地赞美他人》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中心理健康教育《真诚、慷慨地赞美他人》教案

课程基本信息

1.课程名称：真诚、慷慨地赞美他人

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生的人际沟通能力，提高学生对情感表达的认知，使学生能够真诚、慷慨地赞美他人，增强班级凝聚力和团队协作意识，以及学生的自我认同感和他人认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的沟通技巧，了解人际交往中的一些基本原则，如尊重、倾听等。

2.学生对于真诚、慷慨地赞美他人这一主题表现出一定的兴趣，他们乐于表达对他人的肯定和赞美，但在表达方式和深度上存在差异。学生的学习能力较强，能够通过课堂讨论、案例分析等方式深入理解课程内容。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，对于理论知识的接受程度相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括如何克服内心的羞涩和不好意思，如何准确把握赞美的时机和分寸，以及如何避免赞美变成奉承或虚假。此外，部分学生可能在理解和表达情感方面存在障碍，需要通过教学活动加以引导和帮助。

教学资源

-心理健康教育教材《真诚、慷慨地赞美他人》章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-视频资料（赞美他人的实例）

-案例分析材料

-小组讨论指南

-学生反馈问卷

-黑板与粉笔

-美文摘录及赞美语句集锦

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对真诚、慷慨地赞美他人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有赞美过别人？赞美对人际关系有什么影响？”

-展示一些关于真诚赞美他人的正面案例，让学生初步感受赞美他人的重要性。

-简短介绍真诚、慷慨地赞美他人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.真诚、慷慨地赞美他人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解真诚、慷慨地赞美他人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解赞美的定义，包括真诚、慷慨的要素。

-详细介绍赞美的组成部分，如赞美的时机、内容、方式和态度。

-通过实例或案例，让学生更好地理解真诚赞美的实际应用和作用。

3.真诚、慷慨地赞美他人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解真诚赞美的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的真诚赞美他人的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解真诚赞美的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用真诚赞美解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论真诚赞美他人的实践策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与真诚赞美他人相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实践方法、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对真诚赞美他人的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实践方法、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调真诚、慷慨地赞美他人的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括真诚赞美的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调真诚赞美在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于真诚赞美他人的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人际沟通心理学》中关于赞美他人的章节，深入了解赞美的心理学原理和技巧。

-《赞美他人的艺术》一书，收录了许多赞美他人的实例和技巧，帮助学生提升赞美他人的能力。

-《正能量心理学》中关于正面肯定和赞美对他人的影响的论述，让学生了解赞美对他人的积极影响。

-《高效能人士的七个习惯》中关于真诚赞美的相关内容，帮助学生理解真诚赞美在人际关系中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看相关视频教程，如“如何赞美他人才能让人感到真诚”或“赞美他人的技巧与实践”，加深对赞美他人技巧的理解。

-参与线上论坛或社交媒体讨论，分享自己的赞美经历和心得，学习他人的经验和建议。

-尝试在日常生活中实践真诚赞美，记录下赞美他人的