拨一拨（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docx

拨一拨（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《拨一拨（教学设计）》-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

本节课教学内容为北师大版二年级下册第三章《生活中的数》第一节《拨一拨》。主要内容包括：

1.学习100以内的数的读写方法。

2.通过拨珠活动，让学生直观地理解数的组成。

3.培养学生运用数进行简单计算的能力。

4.通过实际操作，让学生感受数与数之间的关系。

课程将围绕以上内容进行教学设计和实施。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感：培养学生对100以内数的认识，提高对数的敏感度，理解数的顺序和大小关系。

2.应用意识：通过拨珠活动，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养数学应用意识。

3.逻辑思维：在数的读写和计算过程中，锻炼学生的逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.合作交流：在小组活动中，培养学生与他人合作、分享和交流数学经验的能力，提升团队协作水平。

三、学情分析

二年级学生在知识方面，已经掌握了10以内的加减法和简单的数的读写，但对于100以内的数以及数的组成理解尚浅。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在逐步发展，但需要通过具体操作来加深理解。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，乐于参与课堂活动，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持其学习兴趣。

行为习惯上，二年级学生正处于规则意识培养的关键期，他们开始能够遵守课堂纪律，但自控能力尚弱，容易受到周围环境的影响。在学习态度上，学生对数学课程有较高的兴趣，但面对难度稍大的内容时可能会出现退缩或逃避的情况。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生需要通过直观的教学手段来理解抽象的数学概念，同时，教师需要设计有趣的活动来维持学生的注意力，以及通过适当的引导和激励来帮助学生克服学习中的困难，从而顺利达到本节课的教学目标。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版二年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与《拨一拨》教学内容相关的PPT演示文稿，包含数的组成和读写示例。

3.实验器材：每组学生准备一套计数珠，确保珠子的数量足够进行操作演示。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备计数珠和操作板，以便学生进行互动学习和操作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中都见过哪些数？这些数是怎么来的？”

-展示一些生活中的数字图片，如电话号码、价格标签等，让学生初步感受数字与生活的紧密联系。

-简短介绍100以内数的读写方法，为接下来的学习打下基础。

2.100以内数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内数的基本概念、组成部分和读写方法。

过程：

-讲解100以内数的定义，包括数的组成和顺序。

-使用PPT展示数的读写示例，如数位、十进制等。

-通过实例，如数数游戏，让学生更好地理解数的关系和大小比较。

3.数的组成案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内数的组成和读写方法。

过程：

-选择几个典型的数的组成案例进行分析，如23由2个十和3个一组成。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解100以内数的多样性。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，如购物找零时如何快速计算。

-小组讨论：让学生分组讨论100以内数在实际生活中的应用，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内数相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的应用场景、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用场景、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内数的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括100以内数的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调100以内数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于100以内数应用的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习