初中语文教材同步统编版八年级上册第六单元课外古诗词诵读浣溪沙（一曲新词酒一杯）（教案）.docx

初中语文教材同步统编版八年级上册第六单元课外古诗词诵读浣溪沙（一曲新词酒一杯）（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《浣溪沙·一曲新词酒一杯》，这是初中语文教材同步统编版八年级上册第六单元课外古诗词诵读中的一首词。词作者晏殊通过描绘宴会的场景，表达了时光易逝、人生短暂的感慨。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》与学生在之前学过的古诗词有相似之处，如《水调歌头·明月几时有》、《青玉案·元夕》等，都是通过对景物的描绘来抒发作者的情感。此外，本节课的教学内容也能让学生进一步了解古诗词的韵律美、意境美，提高学生的文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与应用。通过学习《浣溪沙·一曲新词酒一杯》，学生能够深入理解古诗词中的传统文化内涵，感受古典诗词的独特魅力，提升文化素养；同时，通过分析词中的意象和情感，培养学生的审美鉴赏能力；此外，通过对词句的解读和赏析，提高学生运用语言表达思想和情感的能力，促进语言素养的形成。

三、学情分析

本节课面向的是初中八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的古诗词阅读基础，能够理解基本的诗词意象和表达技巧。在能力方面，学生已经能够进行初步的文学分析和情感体验，但深入解读和欣赏古诗词的能力尚待提高。

在素质方面，学生对于传统文化的认识和理解尚浅，需要通过本节课的学习来进一步培养和提升。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对诗词内涵的把握。

学生对课程学习的兴趣和动力各不相同，部分学生对古诗词有浓厚兴趣，能够积极参与课堂讨论；而另一部分学生可能对古诗词的学习感到枯燥，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学手段，以促进他们对古诗词的理解和欣赏。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《浣溪沙·一曲新词酒一杯》的背景、作者简介、词句解析等，引导学生理解诗词的意境和情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对词中意象和情感的理解，以及词句的修辞手法，促进学生主动思考和交流。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生模拟古代文人雅集，体验古诗词创作与欣赏的情境，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示诗词文本、作者介绍和相关图片，辅助讲解和展示。

2.教学软件：利用教学软件进行诗词朗读、播放古风音乐，增强学生的感官体验。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线诗词鉴赏平台，拓展学习资源和视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《浣溪沙·一曲新词酒一杯》的预习资料，包括词的原文、作者简介和背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“词中的哪些意象体现了时光易逝的主题？”和“你如何理解词中的情感？”来引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《浣溪沙·一曲新词酒一杯》和相关背景资料，理解词的内容和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前理解词的意境和情感，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放古风音乐和展示《浣溪沙·一曲新词酒一杯》的图片，引导学生进入古诗词的情境。

-讲解知识点：详细讲解词的结构、修辞手法和作者的情感表达，突出重点如“一曲新词酒一杯”的象征意义。

-组织课堂活动：分组讨论词中的意象和情感，让学生尝试用自己的语言表达词的内涵。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解词的内涵。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用自己的语言解读词的意境。

-提问与讨论：学生对不懂的部分提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解词的结构和情感。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《浣溪沙·一曲新词酒一杯》的艺术特色和情感表达。