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苏科版三年级上册信息技术3.1信息的来源（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏科版三年级上册信息技术3.1信息的来源（教案）

课程基本信息

1.课程名称：苏科版三年级上册信息技术《信息的来源》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取信息、识别信息价值的意识，通过探究实践，理解信息来源的多样性和可靠性。

2.信息处理能力：训练学生运用信息技术工具，对获取的信息进行有效整理、分析，提高信息处理能力。

3.信息道德：教育学生遵守信息法律法规，尊重知识产权，培养良好的信息道德行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的信息技术操作，如使用电脑、平板电脑等设备，能够进行简单的文档编辑和互联网搜索。

2.学习兴趣：学生对信息技术充满好奇心，对于新事物和技术应用有较高的兴趣。学习能力：学生具备基本的逻辑思维和问题解决能力，能够跟随引导进行探索学习。学习风格：学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，对于视觉和动手操作的学习内容更能吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对信息来源的判断能力不足，可能难以区分信息的真伪；在信息处理过程中，可能会遇到技术操作上的难题；此外，学生在遵守信息道德方面可能存在认识不足，需要引导他们理解并遵守相关规定。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、平板电脑

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：苏科版三年级上册信息技术教材、教学PPT、网络教学视频

4.教学手段：小组讨论、案例分享、实践操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《信息的来源》章节的PPT和预习问题。

设计预习问题：如“列举生活中常见的几种信息来源”，“思考哪些信息来源是可靠的”。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材相关内容，初步理解信息的来源。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对信息来源的判断力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示新闻传播的案例，引出信息的来源和真伪辨识。

讲解知识点：详细讲解信息的来源分类，强调如何判断信息来源的可靠性。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己找到的信息来源，并评估其可靠性。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际中应用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的信息和观点。

提问与讨论：学生对不理解的内容进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解信息来源的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际操作中学习。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

帮助学生深入理解信息来源的知识点，提高判断信息可靠性的能力。

培养学生的合作精神和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与信息来源相关的作业，如查找并评价一则新闻的来源。

提供拓展资源：提供一些网络链接，让学生了解更多关于信息来源的知识。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成作业，加深对信息来源的理解。

拓展学习：利用提供的资源，进一步了解信息来源的相关知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主查找资料，深化学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生对信息来源的理解，提高信息素养。

拓宽学生的知识视野，培养独立思考和自我提升的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《信息素养与实践》、《信息检索与利用》等书籍，以加深对信息来源的理解和认识。

-视频资源：提供关于信息来源的科普视频，如《如何辨别信息的真伪》、《信息来源的类型与特点》等，帮助学生更直观地学习。

-网络资源：介绍一些权威的信息网站，如国家图书馆、新华社等，让学生学会从专业网站获取可靠信息。

-实践资源：鼓励学生参与社会调查、采访等活动，亲身体验信息收集的过程，