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识字3《拍手歌》（教学教学设计）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《拍手歌》识字教学

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过生动有趣的互动教学，使学生掌握《拍手歌》中的生字词，提高学生的识字能力，培养他们对语文学习的兴趣。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字结构和简单的识字技巧，能够识别并书写一定数量的常用字，对汉字的基本笔画和拼音有一定的理解。

2.学习兴趣：二年级的学生对游戏和互动活动感兴趣，喜欢通过故事和歌曲学习新知识。学习能力：学生具备基本的听、说、读、写能力，能够参与小组讨论和课堂活动。学习风格：学生倾向于通过直观和动手操作来学习，喜欢参与性和体验性的学习过程。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对生字的识记和书写，以及对诗句的理解和背诵。由于《拍手歌》中的生字可能包含一些不常见的结构，学生可能会在记忆和书写上遇到困难。同时，对于诗句的意境和深层含义的理解，学生可能需要更多的引导和解释。

四、教学资源

-统编版二年级语文上册教材

-《拍手歌》课文挂图

-生字卡片

-互动式白板或投影仪

-多媒体教学软件

-课堂音响设备

-识字游戏教具

-磁性字母

-彩色粉笔或马克笔

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首轻松愉快的儿歌《拍手歌》导入，邀请学生跟随音乐拍手，营造愉悦的学习氛围。

-回顾旧知：询问学生是否已经学习过《拍手歌》，并邀请他们分享对这首歌曲的印象，同时复习之前学过的生字。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《拍手歌》中的生字，包括字音、字形和字义，通过板书和生字卡片展示。

-举例说明：选取几个生字，结合歌词中的句子，展示字词在实际语境中的使用。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个生字，讨论这个字在歌词中的意义和用法，并准备向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用生字卡片进行拼字游戏，巩固对生字的记忆。

-教师指导：在学生进行游戏时，教师巡回指导，帮助学生正确拼读和书写生字，解答学生的疑问。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的生字，并邀请学生复述生字和对应的诗句。

-学生自由发挥，创作一首简单的拍手歌，运用本节课学到的生字。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：要求学生回家后，向家长展示今天学习的生字，并尝试背诵《拍手歌》。

-鼓励学生在家中尝试自己编写拍手歌，增强学习的趣味性和实践性。

6.课堂延伸（视情况而定）

-如果时间允许，可以安排学生进行生字书写练习，或者通过多媒体资源观看《拍手歌》的动画视频，进一步加深对课文的理解和记忆。

六、知识点梳理

1.课文内容理解

-掌握《拍手歌》的歌词内容，理解歌词中的意境和情感。

-理解《拍手歌》中描绘的自然景物和动物，如“小燕子、小蜜蜂、小兔子”等。

-体会歌词中的韵律感和节奏感，能够跟随节奏拍手。

2.生字词学习

-学习并掌握《拍手歌》中的生字词，包括“拍、手、歌、飞、舞、跳、采、蜜”等。

-理解生字词的字形、字义和字音，能够正确拼读和书写。

-学习生字词的笔画顺序和结构，提高书写规范。

3.语法知识

-学习并运用简单的句式结构，如“谁在哪里干什么”。

-理解并运用量词，如“一群、两只”等。

4.阅读理解

-通过阅读《拍手歌》，培养学生的阅读理解能力，能够回答与课文相关的问题。

-学习如何从文本中获取信息，理解作者的写作意图。

5.词汇运用

-学习如何将生字词运用到实际的句子中，进行简单的句子构造。

-鼓励学生运用生字词进行口头表达和书写练习。

6.文化常识

-了解《拍手歌》所反映的传统文化元素，如对自然景物的描绘和对动物行为的赞美。

-学习相关的文化背景知识，如民间歌谣的特点和作用。

7.美学鉴赏

-培养学生对歌词中的美学元素的感受能力，如韵律美、意境美。

-学习如何欣赏和评价文学作品。

8.书写技巧

-练习正确的握笔姿势和书写姿势。

-学习生字词的正确笔画顺序，提高书写速度和美观度。

9.学习策略

-学习如何通过重复朗读和背诵来记忆生字和歌词。

-学习如何通过联想和图片辅助记忆生字词。

10.价值观教育

-通过歌词中的内容，引导学生树立正确的自然观和生命观。

-培养学生热爱生活、热爱学习的态度，激发对知识的探索欲。

七、教学反思与总结

今天的课堂教学中，我对《拍手歌》的识字教学进行了一些尝试和创新，也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法的运用上，我尝试通过音乐和游