依依惜别 练习教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

依依惜别练习教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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《依依惜别》练习教学设计——2023-2024学年语文六年级下册统编版

本节课主要围绕统编版六年级下册语文教材第七单元《依依惜别》进行练习教学设计。内容包括复习课文《依依惜别》中的生字词、词语解释、句子理解，以及课文主题的探讨和情感体验。具体内容如下：

1.生字词复习：掌握课文中的生字词，理解字词在句子中的运用。

2.词语解释：解释课文中出现的重点词语，如“依依惜别”、“眷恋”等。

3.句子理解：分析课文中的重点句子，理解句子表达的情感和含义。

4.课文主题探讨：引导学生探讨课文主题，理解依依惜别的情感内涵。

5.情感体验：让学生通过朗读、表演等方式，感受课文中的情感，培养学生的同理心。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过复习《依依惜别》中的生字词和重点句子，提高学生正确书写和使用规范汉字的能力，以及理解和运用语言表达情感的能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文主题和情感，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升学生独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过探讨课文中的传统文化元素，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过朗读和情感体验，提高学生对美的感受力和鉴赏力，激发学生创造性地表达个人情感和思想的欲望。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文《依依惜别》中的生字词和重点词语。

2.理解课文中的情感表达和主题思想。

难点：

1.深入理解课文中的抽象词语和复杂句子。

2.感悟和表达依依惜别的情感。

解决办法与突破策略：

1.生字词和重点词语：通过制作生字词卡片，让学生在课堂上轮流出示并解释，加强记忆。对于重点词语，结合上下文进行解释，并让学生在句子中运用，巩固理解。

2.情感表达和主题思想：通过分组讨论，让学生分享自己对于课文情感的体验和理解，教师引导总结。对于主题思想，可以设置情境模拟，让学生扮演课文中的角色，体验角色的情感变化，从而深入理解课文。

3.抽象词语和复杂句子：教师通过举例说明，将抽象词语具体化，帮助学生理解。对于复杂句子，可以分解句子结构，逐步解析，让学生逐步掌握句子分析方法。

4.情感感悟与表达：鼓励学生在课堂上进行情感朗读，通过声音的变化表达情感。同时，设置写作任务，让学生尝试用自己的语言表达依依惜别的情感，提升情感表达能力。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、生字词卡片模板、课文朗读音频

-教学手段：小组讨论、情境模拟、情感朗读、写作练习

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以提问方式引导学生回顾上一课的内容，如“上一课我们学习了什么主题的文章？”，接着引入本课的主题《依依惜别》，通过展示与课文主题相关的图片或简短的视频，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解生字词：教师展示生字词卡片，逐一讲解生字词的读音、写法和在句子中的应用，让学生跟读并书写。

-分析重点句子：教师挑选课文中的重点句子，如“我们依依不舍地告别了这片土地”，引导学生分析句子的结构和表达的情感，让学生尝试用自己的话解释句子的含义。

-探讨主题思想：教师引导学生探讨课文中的主题思想，即依依惜别的情感，通过提问“为什么文中的人物会有这样的情感？”来引导学生深入思考。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-情感朗读：学生分组，每组选择课文中的一个段落进行情感朗读，要求通过语调、语气的变化表达出文中的情感。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，进行情境模拟，体验并表达角色在离别时的情感。

-写作练习：学生根据课文内容，写一段关于自己经历的依依惜别的情感体验，练习运用课文中的词汇和句式。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

-课文中的哪个场景最让你感动？为什么？（学生可能会提到文中人物告别时的细节，如挥手、回头等，表达出依依不舍的情感。）

-你认为文中的人物为什么会有这样的情感？（学生可能会回答因为长时间的相处、深厚的感情等。）

-如果你也遇到类似的情景，你会怎么表达你的情感？（学生可能会提到写日记、画画等方式来表达自己的情感。）

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括生字词的掌握、重点句子的理解、主题思想的探讨以及实践活动中的体验。教师总结本节课的重点难点，强调依依惜别情感的表达和理解，并鼓励学生在生活中注意观察和体验类似的情感。同时，教师可以布置相关的课后作业，以巩固学生的学