人教版八年级美术上册《第二单元 读书爱书的情结》单元作业设计.docx

第二单元读书爱书的情结作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

美术

八年级

第一学期

人教版

第二单元读书爱书的情结

单元组织方式

√?自然单元?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

《读书、爱书的情结》第一课时

《书林漫步》

2

《读书、爱书的情结》第二课时

《手工书设计》

3

《读书、爱书的情结》第三课时

《方寸钤记——藏书印》

4

《读书、爱书的情结》第四课时

《书间精灵——藏书票》

二、单元分析

（一）课标要求

·能口头或书面表述对世界美术多样性的理解，形成开放的心态和全球意识。(文化理解)·能采用不同的手段(如写实、夸张、变形、抽象等)，创作至少3件富有创意的平面、立体和动态的美术作品(如绘画、雕塑、摄影、定格动画、微电影等)。(艺术表现、创意实践)·在创作中能通过想象、联想、归类、重组等方式进行艺术构思，表达思想和感情。(艺术表现、创意实践)·能根据学校或社区的学习、生活需要设计2~3件作品(如标识海报、统计图表、手绘地图、书籍装帧、校服、立体模型等)。(艺术表现、创意实践)·能运用剪、刻、折、叠、编、卷曲、捏塑、焊接等方法，制作2~3件工艺品(如剪纸、编织、刺绣、印染、陶艺，或竹木、金属材料的作品等)。(创意实践)·能口头或书面表述对“继承、发展文化遗产是每一代人的责

任”的理解。(文化理解)·能用口头、书面或图像的方式阐述对“美术对个人发展、社会进步及构建人类命运共同体的独特作用”的理解。(艺术表现、文化理解)·了解“设计满足实用功能与审美价值，传递社会责任”的设计原则，能为学校或社区的学习与生活需求设计作品，形成设计意识，增强社会责任感。·了解非物质文化遗产的含义，制作传统工艺品或文创产品，认识继承与发展文化遗产是我们的责任。·理解美术对个人发展、社会进步及构建人类命运共同体具有独特的作用，进一步提升综合探索与学习迁移的能力。

·聚焦审美感知、艺术表现、创意实路线、文化理解等核心素养，围绕欣赏(欣赏·评述)表现(造型·表现)、创造(设计·应用)和联系/融合(综合·探索)四类艺术实践活动，以任务驱动的方式遴选和组织课程内容。课程内容坚持以中华优秀传统文化为主体，讲好中国故事，吸收、借鉴人类文明优秀文化化成果，追求精神高度、文化内涵、艺术价值相统一。

（★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2022年版）》中相关内容：（1）课程设计思路、第四学段总目标要求及学业质量描述的内容。）

（二）教材分析

本单元位于人教版八年级上册第二单元《读书爱书的情结》、涉及“造型·表现”“欣赏·评述”，“设计·应用”，三个学习领域。涉及到审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养。

第一课《书林漫步》一课内容包括“中国的古籍设计”“国外的书籍设计”“走向世界的中国书籍设计”三部分内容。这一课通过对不同书籍设计的展示和分析，让学生从中了解书籍设计的概念、发展、种类、要素及基本结构，为下一节课《手工书设计》做铺垫。

第二课《手工书设计》一课包括手工书设计的基本原理与方法、手工书的制作方法。通过对本课的学习，学生利用手工书设计的相关知识，结合上节课所学的不同古籍装帧形式，设计出符合自己意愿或主题的手工书作品。

第三课《方寸钤记——藏书印》一课内容包括藏书印的发展历程和藏书印的制作方法。通过对本课的学习，学生能够了解藏书印的发展沿革与我国书法、篆刻艺术的关系，学会从书法、章法、刀法的角度评鉴藏书印，掌握藏书印的制作方法。

第四课《书间精灵——藏书票》一课内容包括藏书票的种类、题材等藏书票的基

本知识以及“橡皮章藏书票”“漏板藏书票”的制作方法。通过本课的学习，学生能够了解藏书票的基本知识，学会漏板藏书票及橡皮章藏书票的制作方法，并任选自己喜欢的方式制作。

四课内容从欣赏到应用，以理论指导实践，重点在了解书籍装帧形式和结构，设计制作手工书、藏书印、藏书票；并钤印和粘贴在手工书上，感受东方藏书印的含蓄美；西方藏书票的形式美。难点是如何设计出符合要求的作品。

（三）学情分析

八年级学生思维活跃，具备良好的分析能力和自学能力。本学段的学生刚刚完成从七年级到八年级的过渡，从年龄特点来看,八年级学生好动,好奇,好表现,同时注意力易分散，希望得到老师的表扬；在技能与思维方式方面，八年级学生已经具备一定的造型能力并且抽象逻辑思维能力逐渐显现，但归纳提炼与创新能力较差且水平参差不齐，思维方式还是以具体形象思维为主导，因此在教学中生动直观的视觉形象仍然起到举足轻重的作用。八年级课业负担加重，学习精力不足。基于这样的学情特点，课堂教学应尝试从学生的真实生活情境入手，采用形象生动,形式多样的教学方法去激发学生学习的兴趣。

我校班额在50人左