小学数学人教版三年级上册《分数的初步认识》教学设计.docx

小学数学人教版三年级上册《分数的初步认识》教学设计

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教学内容

教材：《小学数学人教版三年级上册》

章节：第二单元《分数的初步认识》

内容包括：

1.分数的概念：分子、分母、分数线；

2.分数的读写：几分之几的读写方法；

3.等分图形的认识：将一个图形平均分成若干份；

4.简单分数的比较：同分母分数的大小比较；

5.实际生活中的分数应用：表示物品的几分之几。

核心素养目标

培养学生数感，通过对分数概念的理解和分数大小的比较，提升学生运用数学语言进行表达和交流的能力；发展学生的逻辑思维，通过观察、操作和抽象活动，培养学生的几何直观和空间观念；同时，通过解决实际生活中的分数问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-分数的概念和读写：让学生理解分数由分子、分母和分数线组成，掌握几分之几的读写方法，如“3/4”读作“四分之三”。

-分数的比较：教授同分母分数大小的比较方法，例如比较“1/4”和“3/4”的大小，让学生明白分母相同的情况下，分子越大分数越大。

-分数的实际应用：通过实例让学生理解分数在生活中的应用，如“一个蛋糕切成4份，吃掉了3份，剩下的是1/4”。

2.教学难点

-分数的理解：学生可能难以理解分数表示的是整体的一部分，可以通过将一个苹果或蛋糕实际切分，让学生直观感受分数的意义。

-分数线的概念：分数线的作用可能让学生感到抽象，可以通过画图的方式，展示分数线如何将分子和分母隔开，强调分数线的重要性。

-分数大小的比较：对于不同分母的分数比较，学生可能会混淆，可以通过实际操作，如用图形或物品进行分组，让学生直观地比较不同分母分数的大小，例如比较“1/2”和“2/3”。

-分数的写法：学生可能会忘记分数线或分母的位置，需要通过反复练习，强化分数的标准写法，确保学生能够正确书写。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学数学人教版三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备分数相关的图片、图表，以及用于展示分数应用的实物模型或视频资料。

3.实验器材：准备足够的纸张、剪刀、胶水等，用于学生操作和制作分数模型。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每个小组配备必要的操作材料，以便学生分组讨论和实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过将物品平均分的情况？比如分蛋糕、水果等？”

展示一些关于平均分的物品图片，如切开的蛋糕、水果等，让学生初步感受分数在生活中的应用。

简短介绍分数的基本概念，如分子、分母和分数线，为接下来的学习打下基础。

2.分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和读写方法。

过程：

讲解分数的定义，包括分子、分母和分数线的概念。

详细介绍分数的组成部分，使用图表帮助学生理解分子和分母的关系。

3.分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和应用。

过程：

选择几个典型的分数案例进行分析，如将一个苹果平均切成4份，每份是1/4。

详细介绍每个案例的背景，如分蛋糕的场景，让学生全面了解分数在生活中的应用。

引导学生思考这些案例如何用分数表示，以及分数在解决问题中的重要性。

小组讨论：让学生分组讨论分数在日常生活中的其他应用，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的主题进行深入讨论，如分数在烹饪中的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如何准确地使用分数来测量食材。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分数在生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

在完成《分数的初步认识》这一节课的学习后，学生应当取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够正确地读写分数，理解分子、分母和分数线的概念。

-学生能够理解分数表示的是整体的