魔幻神灯（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展.docx

魔幻神灯（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《魔幻神灯》科学课后服务拓展课程

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年度第二学期，第10周星期三下午3:00-4:00

4.教学时数：1课时

本课程以四年级科学课本中关于光和影的知识为基础，通过“魔幻神灯”这一主题，引导学生探索光的传播、反射、折射等科学原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养和科学态度与价值观。通过探索“魔幻神灯”中的光学现象，学生将提升观察、实验、推理和解决问题的能力，培养对科学现象的好奇心和探究兴趣，以及严谨的科学态度，形成对科学知识的应用意识和创新意识。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然现象充满好奇心，具备初步的观察和实验能力。在知识方面，学生已经学习过光的基本性质，对光的传播有一定的了解，但关于光的反射和折射知识较为薄弱。在能力方面，学生能够进行简单的科学实验，但实验操作规范和数据分析能力有待提高。在素质方面，学生具备合作学习的意识，但个别学生自我管理能力较弱。

此外，学生在学习过程中可能存在注意力不集中、实验操作不细致等问题。针对这些情况，本节课将采用趣味性强的教学手段，激发学生的学习兴趣，并通过分组实验培养学生的合作能力和实践操作能力，以期提高学生对光学知识的理解和应用。

四、教学资源

-硬件资源：教室内的投影仪、白板、实验桌椅

-软件资源：多媒体教学软件

-课程平台：校园科学实验平台

-信息化资源：教学PPT、实验操作视频

-教学手段：分组实验、小组讨论、互动问答

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的现象。请大家想象一下，如果你拥有一盏魔幻神灯，它会有什么特别的能力呢？

-（学生）思考并回答，例如：可能会变出东西，或者能让人看到隐藏的东西。

-（教师）非常棒的想法！今天我们就来学习一种和光有关的现象，它就像魔幻神灯一样，能让我们看到平时看不到的东西。那就是——光的折射。

2.知识回顾

-（教师）在正式开始之前，我们先回顾一下之前学过的知识。请大家告诉我，光是如何传播的？

-（学生）光在空气中直线传播。

-（教师）很好！那么，当光遇到不同物质时，会发生什么现象呢？

-（学生）光会发生折射。

3.实验探究

-（教师）现在，我们来进行一个实验，来观察光折射的现象。请大家分成小组，每个小组都会得到一个装有水和空气的透明容器、一个光源和一个白纸。

-（学生）分组进行实验，观察光从空气进入水中的现象。

-（教师）请大家注意观察，光线在进入水中时发生了什么变化？有没有什么特别的现象？

-（学生）观察并描述现象，如：光线改变了方向。

4.分析讨论

-（教师）很好，现在请大家停下来，我们来讨论一下观察到的现象。每个小组分享一下你们的发现。

-（学生）小组代表分享观察结果和发现。

-（教师）根据大家的观察，我们可以得出什么结论？

-（学生）光从一种介质进入另一种介质时，会发生折射。

5.深入探究

-（教师）接下来，我们进一步探究光的折射现象。请大家再次进行实验，这次我们将光源放在不同角度，观察折射现象的变化。

-（学生）调整光源角度，观察并记录折射现象。

-（教师）请大家注意，光折射的程度和什么有关？

-（学生）光折射的程度和入射角度有关。

6.应用拓展

-（教师）了解了光的折射现象后，我们来思考一下，这个现象在我们的生活中有哪些应用呢？

-（学生）回答，例如：眼镜、放大镜、摄像机等。

-（教师）非常好！光的折射不仅让我们理解了自然界中的许多现象，还广泛应用于科技产品中，极大地丰富了我们的生活。

7.总结提升

-（教师）今天我们一起学习了光的折射现象，通过实验观察和讨论分析，我们掌握了光折射的基本原理。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，更好地理解和探索科学的奥秘。

-（学生）总结所学内容，表示理解并愿意将知识应用到生活中。

8.作业布置

-（教师）最后，给大家布置一个小作业。请大家回家后，尝试用今天学到的知识，自己设计一个小实验，探索光的折射现象，并写一篇实验报告。

-（学生）接受作业任务，准备进行实验。

9.结束语

-（教师）今天的课就到这里，希望大家能够充分利用课余时间，进行科学探索，不断提高自己的科学素养。下节课，我们将继续学习光的更多知识。下课！

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《光的世界》：一本介绍光的性质、光的现象以及光在科技中应用的科普书籍，适合学生深入了解光