七年级 上册 第四单元 欧洲风情 第一课时 《桑塔. 露琪亚》教案.docx

七年级上册第四单元欧洲风情第一课时《桑塔.露琪亚》教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《桑塔.露琪亚》

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕欧洲风情第四单元中的《桑塔.露琪亚》进行教学，旨在让学生了解这首歌曲的背景、风格以及它在欧洲文化中的地位，提高学生对欧洲音乐文化的认识。教学内容与教材紧密相连，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.音乐理解与欣赏：培养学生对《桑塔.露琪亚》音乐风格的理解，提高音乐鉴赏能力，感受欧洲音乐文化的魅力。

2.文化认知与理解：通过学习《桑塔.露琪亚》，加深学生对欧洲历史、文化背景的认识，增强文化理解力。

3.创新思维与实践：鼓励学生在理解歌曲的基础上，尝试创作或改编类似的音乐作品，激发创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-歌曲《桑塔.露琪亚》的旋律与和声特点：本节课的核心内容是让学生掌握《桑塔.露琪亚》的旋律线条和和声结构，理解其音乐风格。例如，强调歌曲中的民族音乐元素，如意大利民谣的特点，以及歌曲中使用的特定和声进行。

-歌词的文化内涵：讲解歌词中的文化背景和象征意义，如“桑塔.露琪亚”这个名字在意大利文化中的含义，以及歌词中描绘的场景与节日庆典的关联。

2.教学难点

-旋律的记忆与演唱：对于学生来说，记住并准确演唱《桑塔.露琪亚》的旋律可能是一个挑战。教师可以采取分段教唱、反复练习的方法，帮助学生逐步掌握。

-和声分析与理解：学生可能难以理解歌曲中的和声变化和音乐结构。教师可以通过图示和实际演奏，展示和声的进程，如主和弦、副和弦的转换，以及这些和声如何支持旋律的表现。

-歌词的文化背景理解：歌词中蕴含的意大利文化和宗教元素可能对学生来说较为陌生。教师可以通过多媒体资料、故事讲述等方式，让学生更好地理解歌词背后的文化意义。例如，解释露琪亚节日的起源和庆祝方式，以及它在意大利社会中的重要性。

教学资源

-硬件资源：音响设备、投影仪、电脑

-软件资源：音乐播放软件、PowerPoint演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学视频、音频资料

-教学手段：合唱、分组讨论、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放《桑塔.露琪亚》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和风格。

-提问：你们能感受到这首歌曲的情绪和风格吗？它让你想起了什么？

-学生分享自己的感受，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师介绍《桑塔.露琪亚》的背景，包括歌曲的起源、文化意义和节日庆典。

-播放歌曲，教师引导学生关注旋律和和声的特点。

-教师通过演示和讲解，分析歌曲的旋律构成和和声进程。

-学生跟随教师一起哼唱旋律，尝试理解和模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分为小组，每组选派一名代表演唱歌曲，其他成员伴奏或听唱。

-教师巡回指导，纠正发音和演唱技巧。

-小组内讨论歌曲的文化内涵，分享各自的理解。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：你们认为这首歌曲在欧洲文化中有什么特殊的意义？

-学生发表观点，教师总结并强调歌曲在意大利文化中的重要性。

-教师提出创新性问题：如果你们要创作一首类似的欧洲风情歌曲，你们会怎么做？

5.课堂小结（3分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调学生应该掌握的知识点。

-学生提问，教师解答疑惑。

-教师布置课后作业：创作一首简短的歌曲，模仿《桑塔.露琪亚》的风格。

6.课后延伸（2分钟）

-教师鼓励学生在课后继续探索欧洲音乐文化，寻找其他具有代表性的欧洲歌曲。

-提醒学生关注即将到来的欧洲文化节，鼓励他们参与相关活动。

整个教学过程设计注重师生互动，通过提问、讨论和创作等环节，激发学生的兴趣和创造力，同时紧扣教学重难点，确保学生对《桑塔.露琪亚》的理解和掌握。

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.学生能够准确演唱《桑塔.露琪亚》的旋律，理解并表达歌曲的情感。

2.学生掌握了歌曲的和声结构，能够分析歌曲的和声进程，理解其音乐风格。

3.学生对歌曲的文化背景有了深入的了解，能够阐述《桑塔.露琪亚》在意大利文化中的意义。

4.学生通过小组讨论和创作练习，提高了音乐表达和创新能力。

5.学生在课堂互动中积极发言，提问和解答问题，增强了自信心和合作意识。

6.学生对欧洲音乐文化产生了浓厚的兴趣，愿意在课后进行进一步的探索和学习。

7.学生能够将所学的音乐知识应用到实际中，如创作类似的欧洲风情歌曲。

8.学生在课后延伸活动中，积极参与欧洲文化节的相关活动，将所学知识与实际生活相结合。