指向“ 教、 学、 评”一致性的学历案设计.pdf

年第期物理通报中学物理教学

202410

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指向教学评一致性的学历案设计

———以楞次定律为例

吴卫东王亚欣吴韬

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阜阳师范大学物理与电子工程学院安徽阜阳

236032

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收稿日期20231010

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摘要首先简要介绍了学历案和指向教学评一致性的学历案编制的一般程序然后以科学探究课楞次

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定律为例基于教学评一致性原则围绕教学核心内容和困难环节编制了学历案将学科核心素养贯穿始终

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引导学生明确学什么怎么学学的怎么样也就是将教学评有机地融为一体促使学生进行真正的归纳

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推理获得更优质的学习成果从而更好地达成培养学生核心素养的目标.

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关键词学历案教学评一致性楞次定律

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2017年华东师范大学崔允漷教授提出了一种设计从教学评一致性的角度出发能够反映出

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新的教学方案学历案此方案一经提出就受教学和学习的整个过程学科核心素养水平的达成

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到了全国教育工作者的高度关注随之为了进一步具有阶段性连续性和整合性落实素养目标需要

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推广和深化学历案教学模式全国高中学历案联盟教学评一致的教学实施与评价笔者从教

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在南京一中成立接着许多一线教师开始在河南郑学评一致性出发设计学历案旨在为中学物理一