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第12课宋元时期的都市和文化【教学设计】

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“第12课宋元时期的都市和文化”为主题，紧密结合教材内容，通过图片、史料引导学生感受宋元时期都市的繁荣及文化特色。首先，概述宋代都市的发展，重点探讨东京、杭州等城市的繁荣表现，如瓦子、夜市等。接着，分析宋元时期文化成就，包括宋词、元曲、书法、绘画等艺术形式的繁荣，以及四大发明的传播。通过小组合作、课堂讨论等形式，让学生深入了解这一时期都市与文化的紧密关系，提高学生的历史素养和审美情趣。

二、核心素养目标

三、学情分析

本课程面向的是八年级学生，他们在历史学科的学习中已经掌握了基础的历史知识和分析方法，具备一定的时空观念和历史理解能力。在知识层面，学生对宋朝和元朝的历史背景有一定了解，但对于宋元时期都市的繁荣细节及文化成就的深入了解相对有限。在能力方面，学生具备初步的史料阅读和分析能力，但需要进一步培养批判性思维和综合评价能力。素质方面，学生的审美情趣和文化素养参差不齐，这将影响他们对宋元文化成就的感知和欣赏。此外，学生在小组合作和讨论中表现出积极的学习态度，但个别学生在课堂参与度和行为习惯上仍有待提高。因此，教学中应注重激发学生兴趣，鼓励全体学生参与，提升他们的历史核心素养。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史教材、相关历史书籍。

2.软件资源：历史学科教学软件、PPT课件、教学视频、音频资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子教案、历史图片库、数字化史料。

5.教学手段：讲授、小组合作、课堂讨论、情境模拟、问题导向学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于宋元时期都市与文化预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“宋代都市的繁荣表现”和“宋元时期的文化成就”，设计启发性和探究性问题，引导学生思考。

监控预习进度：利用管理系统跟踪学生预习情况，并通过班级微信群收集学生疑问和反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和预习资料，初步理解宋代都市的特点和宋元文化成就。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和对疑点的疑问。

提交预习成果：将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和互动。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程重难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的预习习惯和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述宋代都市的繁华故事，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解宋代都市的布局、文化生活，如瓦子、夜市、宋词等，结合具体案例分析。

组织课堂活动：设计小组合作讨论元曲的特点和四大发明的传播，进行角色扮演等活动。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，引导深入探讨。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对讲解内容进行思考和分析。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识，体验宋元时期的文化生活。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对知识点的深入理解。

实践活动法：通过具体活动，加强学生对知识的实际应用。

合作学习法：培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

-作用与目的：

帮助学生掌握本节课的重难点，如都市的繁荣和文化成就。

通过实践活动，提高学生的历史理解和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关习题和拓展思考题，巩固学习成果。

提供拓展资源：推荐与宋元文化相关的书籍和视频，引导学生深入探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师推荐的资源，自主拓展知识面。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固学生对宋元时期都市与文化的理解。

拓宽学生知识视野，提高自我评价和自我提升的能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《东京梦华录》、《宋史》、《元史》等，这些书籍详细记载了宋元时期都市的繁荣景象和文化成就，为学生提供了丰富的史料。

-文学作品：宋词选集、元曲选集等，让学生进一步体会宋元时期文学艺术的魅力。

-学术论文：关于宋元都市发展、文化成就等方