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课时教案
教学内容:Unit1Howareyou?
第1课时总序第
课型：新授编写时间：2016年教学策略“自主探究”教学模式。
1教案主备教师：李邦松
月日执行时间：2016年月日
批注
学习目标
教学流
教学流程
1、能听懂、会说本课会话；
2、能运用“Howareyou?”进行问候，并对此做出回应；
3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
自我介绍，运用“Howareyou?”向他人询问情况。
根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”
Recorder，小纸盒X|k|B|1.c|O|m
Step1Warmingup师生问候。
T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissZhang.
用中文或动作帮助学生回忆、理解。Step2Presentationanddrill
T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.
1、用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.
2、会话教学http://www.xkb1.com
先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.
5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,Miss……Howareyou?
教
教学流程
T:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.
7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.
8.教师带读verywell,并检查学生发音.9.师生之间进行打招呼问候,如
T:Morning,boysandgirls.
Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou?
T:Fine,thanks.Howareyou?
Ss:Verywell,thankyou.
10.同桌两人或前后两人进行会话练习.11.听会话录音,模仿语音语调.。
T:Hello,I’mMissZhang.
放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?”并能根据自身实际情况估出回答。
12．听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——DragongameStep4Consolidation创设情境，自由会话。评价。
练习：《练习册》P1
教学反思
课时教案
教学内容:Unit1Howareyou?
第2课时总序第
课型：新授编写时间：2016年教学策略“自主探究”教学模式。
2教案主备教师：李邦松
月日执行时间：2016年月日
批注
学习目标
教学重点
教学难点
教
教学流程
1、能听懂、会说本课会话；
2、能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
3、根据自身的实际情况选择性问答：
“I’mfine,thankyou.”“No,I
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