第19课 资本主义国家的新变化教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

第19课资本主义国家的新变化教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第19课资本主义国家的新变化教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下”主要围绕资本主义国家在20世纪后半叶以来的新变化展开。本节课旨在帮助学生了解资本主义国家在经济、政治、社会和文化等方面的变革，以及这些变化对全球的影响。教材内容详实，结合了理论阐述与具体案例，有利于引导学生分析资本主义国家的发展趋势及其内在矛盾。

二、核心素养目标

培养学生历史思维，通过分析资本主义国家的新变化，提升时空观念、历史解释能力；培养批判性思维，使学生能够客观评价资本主义国家的发展及其影响；增强学生的国家认同感，理解中国特色社会主义道路的历史必然性。

三、学情分析

本节课面向高一年级学生，他们在知识层面已具备一定的历史基础知识，能够理解历史发展的基本脉络。在能力层面，学生具备初步的分析和归纳能力，但历史思维和批判性思维尚待提高。在素质方面，学生对历史学科的兴趣较为浓厚，但部分学生对资本主义国家的认知存在片面性。

在行为习惯方面，学生课堂参与度较高，但个别学生注意力容易分散。对课程学习的影响主要体现在：学生对资本主义国家的新变化有一定了解，但缺乏深入分析；对中国特色社会主义道路的理解有待提高，需要通过本节课的学习，加深对国家发展道路的认识。

四、教学资源

1.统编版（2019）必修中外历史纲要下教材

2.多媒体教学设备

3.网络资源（历史文献、图片、视频）

4.教学PPT

5.教学案例及讨论材料

6.历史地图

7.学生作业本与练习册

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示资本主义国家在不同时期的图片，让学生观察并提问：“你们认为这些国家发生了哪些变化？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的资本主义国家的形成和发展，引导学生思考其历史背景和基本特征。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：介绍资本主义国家在20世纪后半叶以来的新变化，包括经济体制的调整、政治制度的改革、社会福利的完善等方面。

-举例说明：以具体国家为例，如美国、英国、德国等，分析其新变化的具体表现和原因。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个资本主义国家，分析其新变化的特点及其对全球的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据讨论成果，撰写一篇短文，总结资本主义国家的新变化及其意义。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供必要的资料和参考。

4.总结提升（约10分钟）

-学生分享：邀请几名学生分享他们的写作成果，让其他学生进行评价和讨论。

-教师总结：对学生的讨论进行总结，强调资本主义国家新变化的历史意义，引导学生思考中国特色社会主义道路的优势。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课的学习，选择一个资本主义国家，深入研究其新变化的历史背景、过程和影响，并撰写一篇研究报告。

6.课堂反馈（约5分钟）

-学生反馈：询问学生对本节课内容的理解和掌握程度，收集学生的意见和建议。

-教师反馈：根据学生的反馈，对教学内容和方法进行总结和反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-资本主义国家经济发展史相关书籍，如《资本主义：一种历史视角》、《20世纪资本主义变迁》等。

-纪录片：《资本主义：金钱的力量》、《美国商业大亨传奇》等，帮助学生了解资本主义国家的发展历程。

-学术论文：关于资本主义国家新变化的理论分析文章，如《资本主义国家的福利制度变迁》、《资本主义国家政治制度调整及其影响》等。

-历史事件案例分析：如美国“罗斯福新政”、英国“撒切尔主义”等，分析资本主义国家在经济、政治、社会等方面的具体变化。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，以拓宽知识面，加深对资本主义国家新变化的理解。

-观看纪录片，让学生更直观地感受资本主义国家的发展历程，增强对历史事件的认识。

-学生可以选择一篇学术论文进行阅读，学会运用理论分析历史现象，提高历史思维能力。

-对历史事件案例进行分析，让学生学会从多个角度看待问题，培养批判性思维。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得，促进彼此之间的交流与合作。

-鼓励学生关注国际新闻，了解资本主义国家的最新动态，将其与课堂所学知识相结合。

-建议学生进行实地考察，如参观企业、政府机构等，亲身感受资本主义国家的经济、政治、社会变化。

-教师可为学生提供相关学习资料，如资本主义国家历史发展脉络图、重要事件时间表等，帮助学生梳理知识体系。

七