Module9 Unit2第一课时 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docx

Module9Unit2第一课时教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Module9Unit2第一课时Reading

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版八年级英语上册，八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Module9Unit2的阅读部分展开，旨在帮助学生掌握文章的主旨大意，培养阅读技巧，提高阅读理解能力。通过讲解文章内容，引导学生关注细节信息，进一步巩固和拓展相关词汇和语法知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读实践，提升学生获取信息、分析问题和解决问题的能力，同时锻炼其逻辑思维和批判性思维。在文化意识方面，引导学生理解并尊重不同文化背景，培养跨文化交际意识。学习能力的提升则体现在学生能够自主学习和合作学习，通过策略运用提高英语阅读效率，形成有效的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读。

-学生对Module9Unit2之前的内容有所了解，包括相关的主题词汇和基本句型。

-学生在之前的课程中已经接触过类似的阅读材料，对阅读策略有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习普遍感兴趣，尤其是在阅读有趣的篇章时。

-学生具备基本的阅读理解能力，但阅读深度和速度有待提高。

-学生中存在不同的学习风格，有的喜欢通过听觉学习，有的通过视觉，还有的通过动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在理解文章的深层含义和细节上遇到困难。

-阅读长句和复杂句子结构可能会让学生感到困惑。

-对文章中涉及的文化背景知识缺乏了解，可能会影响对文章内容的理解。

-部分学生可能在自主阅读时缺乏耐心和持久性，容易分心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版八年级英语上册教材，特别是Module9Unit2的相关内容。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括文章背景的图片、视频剪辑以及用于辅助讲解的PPT。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享讨论成果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：用英语问候学生，检查学生的出勤情况，营造轻松的学习氛围。

-设情境：展示一张与课文内容相关的图片，如文章讨论的异国文化节日场景，并提出问题：“你们知道这个节日吗？你们对它有什么了解？”

-激发兴趣：邀请学生分享他们对图片和节日的看法，引导学生预测课文内容。

2.讲授新课（15分钟）

-文章阅读：让学生先快速浏览文章，了解大意，然后分段落进行详细阅读。

-讲解重点：针对文章中的难点和重点词汇、短语进行解释，并给出例句。

-逻辑梳理：讲解文章结构和作者的观点，帮助学生理解文章的逻辑关系。

3.课堂互动（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，让他们就文章内容进行讨论，讨论文章的主题、作者的观点以及个人的看法。

-分享观点：每组选代表汇报讨论成果，其他小组进行补充或提出疑问。

-师生互动：教师针对学生的汇报进行点评和提问，引导学生深入思考。

4.巩固练习（10分钟）

-完成练习：根据文章内容，教师设计一些练习题，如填空、选择或简答题，让学生独立完成。

-讨论答案：学生相互讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂小结（3分钟）

-回顾重点：教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生掌握。

-核心素养拓展：教师提出一些开放性问题，鼓励学生结合自己的经验和理解进行思考，培养学生的创新思维和批判性思维。

6.作业布置（2分钟）

-布置作业：教师布置相关的课后作业，巩固课堂所学内容。

注意：在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，鼓励学生提出问题和解决问题，充分发挥学生的主体作用。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和使用与Module9Unit2相关的词汇和语法结构。他们能够自信地朗读课文，正确发音，并在小组讨论中运用所学知识进行交流。

2.阅读理解加强：学生在阅读实践中提高了理解能力，能够把握文章的主旨和细节信息，分析作者的写作意图和观点，对文章的结构和逻辑关系有了更清晰的认识。

3.文化意识增强：学生对文章中提到的异国文化有了更深入的了解，