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18《文言文二则》《囊萤夜读》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自七年级语文下册，围绕《文言文二则》《囊萤夜读》进行教学设计。内容包括：

1.《文言文二则》：《刻舟求剑》《守株待兔》。

2.《囊萤夜读》：了解作者车胤及其创作背景，掌握课文主要内容，分析文章结构，理解文中寓意。

二、核心素养目标

1.提升文言文阅读能力，掌握常见文言词汇、句式，增强对古代文学作品的鉴赏能力。

2.培养学生准确理解文章内容，提炼关键信息，提高逻辑思维与分析能力。

3.激发学生对传统文化的兴趣，培养爱国情怀，弘扬民族精神。

4.增强学生的自主学习与合作交流能力，通过小组讨论、分享心得，提升表达与沟通技巧。

5.培养学生批判性思维，学会从故事中汲取智慧，将所学应用于现实生活中。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-文言文词汇与句式的掌握：《刻舟求剑》《守株待兔》中的重点词汇、句式结构，如“舟”、“剑”、“守”、“待”等词语的不同用法，以及特殊句式如倒装句、省略句的识别与理解。

-文章主旨与寓意的理解：通过分析两则文言文的故事情节，提炼出文章的核心寓意，即认识到变化是事物的常态，不能墨守成规。

-《囊萤夜读》的人物形象分析：理解作者车胤勤奋好学的品质，及其在艰苦环境下坚持学习的精神。

2.教学难点

-文言文的断句与朗读节奏：指导学生正确断句，掌握文言文的朗读节奏，以增强语感。

-文言文词义与句意的准确理解：如《刻舟求剑》中“求剑”与“舟”的关系，以及《守株待兔》中“守株待兔”这一行为的深层含义。

-学生自主分析文言文的能力：引导学生独立分析文言文，提炼有效信息，形成自己的见解，这对于学生来说是一个挑战。

-文化背景的融入：如何让学生将所学内容与古代文化背景相结合，理解文章的历史背景和文化内涵，是教学的难点之一。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好七年级语文下册教材，包含《文言文二则》《囊萤夜读》的相关内容。

2.辅助材料：准备与文言文相关的历史背景资料，车胤的简介，以及与课文内容相关的古诗词、成语故事等，以丰富学生的学习体验。

3.教学器材：准备多媒体设备，用于播放与文言文相关的音频资料，如文言文的朗读录音，帮助学生掌握正确的朗读节奏和语感。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置阅读角，展示与文言文学习相关的书籍和资料，激发学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，提前发布预习资料，包括课文《文言文二则》《囊萤夜读》的文本和相关背景资料，明确预习目标和词汇掌握要求。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“《刻舟求剑》中主人公的行为反映了哪种思维模式？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，自主学习文言文词汇和句式。

思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记、问题和思考总结提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解文言文内容，为课堂深入学习做好准备。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述古代文化背景，引入课文学习。

讲解知识点：详细讲解文言文中的重点词汇、句式，如“求剑”与“守株待兔”的寓意。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析车胤的勤奋精神，进行角色扮演等活动。

解答疑问：针对学生的疑问，及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中分享预习成果，通过角色扮演等活动深入理解课文。

提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解文言文知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深对课文内容的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

深化学生对文言文知识点的理解，掌握课文的核心寓意。

通过实践活动，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的书面作业，如翻译指定的文言文段落。

提供拓展资源：推荐与文言文学习相关的阅读材料，如古代成语故事集。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：阅读拓展资源，丰富知识储备。

反思总结：对自己的