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古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《桂枝香金陵怀古》古诗词诵读

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册，高二（1）班

3.授课时间：2023年11月10日，第2课时

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诵读《桂枝香金陵怀古》，提高学生对古诗词的朗读技巧和韵律感知能力，增强对古典诗词的理解和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗词中的意象和情感，培养其批判性思维和创造性思维，提升文学素养。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，感受古人的审美情趣和历史情怀，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古诗词的基本知识，包括诗词的格律、意象、情感表达等，对《桂枝香金陵怀古》作者王安石的生平有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对古诗词有较高的兴趣，喜欢通过诗词感受历史和文化。学习能力：学生具备一定的古诗词阅读和鉴赏能力，能够理解诗词的基本内容。学习风格：学生倾向于通过朗读、讨论和实践来学习，喜欢在互动中提高自己的理解和表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，古诗词的语言较为艰涩，学生可能在理解诗意上遇到困难；其次，对于诗词中的历史背景和文化内涵，学生可能缺乏足够的知识储备，影响对诗词深层次的理解；此外，学生可能不熟悉《桂枝香金陵怀古》的创作背景和艺术特色，难以准确把握诗人的情感和创作意图。

四、教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，并提前预习《桂枝香金陵怀古》一课。

2.辅助材料：准备与《桂枝香金陵怀古》相关的古诗词朗读音频、王安石生平介绍、金陵历史背景资料，以及诗词中的意象图片。

3.教室布置：将教室环境布置为便于讨论和分享的空间，包括分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流和合作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《桂枝香金陵怀古》预习资料，包括诗词原文、背景资料和朗读音频，要求学生预习并理解诗意。

设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些金陵景象？”和“诗人表达了怎样的怀古情感？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解诗词的基本内容和情感。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生预热课程内容，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《桂枝香金陵怀古》朗读音频，引导学生进入古诗词的学习氛围。

讲解知识点：详细讲解诗词中的意象、韵律和情感，结合历史背景帮助学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗词的理解和感受，讨论诗人的情感表达。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握古诗词鉴赏的方法，提高理解和分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《桂枝香金陵怀古》相关的作业，如撰写诗词鉴赏短文。

提供拓展资源：提供相关的古诗词资料和历史背景资料，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固和拓展学生的知识，培养自我反思和总结的能力。

本节课的重难点在于理解《桂枝香金陵怀古》的深层情感和艺术特色，以及如何通过古诗词鉴赏提升文学素养。各个环节的设计均旨在帮助学生掌握这些重难点。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练背诵并默写《桂枝香金陵怀古》全文，对诗词的节奏和韵律有了更加深刻的理解。通过对诗词中的意象和修辞手法的分析，学生能够准确把握诗词的基本内容和情感表达。例如，学生能够解释“千里澄江似练，翠色将染”中的意象，理解其描绘的景色和蕴含的情感