《沈心工与李叔同》说课教案音乐.docxVIP

《沈心工与李叔同》说课教案音乐

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《沈心工与李叔同》说课教案音乐，本章节内容源自人教版初中音乐八年级下册第四单元《歌声中的历史》第一节。教学内容主要包括以下两部分：

1.沈心工作品分析：选取沈心工的代表作品《黄河大合唱》进行详细分析，引导学生了解沈心工的音乐创作特点及其在我国音乐史上的地位。

2.李叔同作品鉴赏：以李叔同的《送别》为例，深入剖析其创作背景、音乐风格和艺术价值，使学生感受李叔同音乐作品的独特魅力。

本节课通过对比分析两位音乐家及其代表作品，旨在帮助学生了解近现代我国音乐的发展历程，培养学生对我国音乐文化的热爱。

核心素养目标

1.提升音乐鉴赏能力：通过分析沈心工与李叔同的代表作品，使学生能够辨识不同音乐风格与表现手法，培养音乐审美能力。

2.增强文化理解与尊重：让学生深入了解两位音乐家的创作背景，认识到音乐与历史、文化的紧密联系，增进对我国近现代音乐文化的认识与尊重。

3.培养创新思维与表达能力：鼓励学生在学习过程中发表个人见解，通过创作、表演等形式，展示对音乐作品的理解与感悟，提高学生的创新思维与表达能力。

4.增强团队协作意识：在小组讨论、合作表演等环节，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力，增强团队协作意识。

学情分析

本节课面对的是八年级学生，他们在音乐学科方面的知识、能力和素质方面有以下特点：

1.知识层面：学生经过前期音乐课程的学习，已具备一定的音乐基础知识和鉴赏能力，能够识别常见的音乐符号和旋律，但对近现代音乐史的了解相对有限，尤其是对沈心工与李叔同两位音乐家的认识不足。

2.能力层面：学生在音乐表现和创作方面具备一定潜能，但在实际操作中，部分学生可能存在表现手法单一、创新意识不足等问题。此外，学生的音乐表达能力参差不齐，部分学生较为内向，需要鼓励和引导。

3.素质层面：学生在团队协作、沟通能力方面有一定基础，但在实际操作中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考与解决问题的能力。

4.行为习惯：八年级学生正处于青春期，个性鲜明，课堂参与度较高，但注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇，这要求教师采用多样化的教学手段和课堂管理策略。

1.影响学生对课程内容的兴趣和投入程度；

2.决定了教师在教学过程中需关注个体差异，采用分层教学；

3.要求教师通过激发学生潜能、鼓励创新，提高学生的音乐素养；

4.需要教师注重课堂管理，引导学生形成良好的学习习惯和团队合作意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版音乐八年级下册教材，以便课堂上查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备沈心工与李叔同的代表作品音频、视频资料，以及与他们生平和创作背景相关的图文资料，以便加深学生对教学内容的理解。

3.教室布置：在教室内设置小组讨论区域，方便学生进行合作学习；同时，布置多媒体播放设备，确保音乐播放的音质和视觉效果。

4.其他：准备白板、粉笔等教学工具，便于教师在课堂上进行板书和讲解。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体播放《黄河大合唱》片段，引导学生初步感受沈心工作品的雄壮与激昂。随后提出问题：“你们知道这首歌曲的创作者是谁？还有哪些著名的音乐家？”通过问题导入新课，激发学生对沈心工与李叔同两位音乐家的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍沈心工的生平及创作背景，分析《黄河大合唱》的音乐特点及在我国音乐史上的地位。

（2）讲解李叔同的创作风格，以《送别》为例，分析其作品的艺术价值。

（3）对比沈心工与李叔同的创作特点，强调两位音乐家在近现代我国音乐发展中的贡献。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分小组，每组选择一位音乐家，为其创作一首诗歌或短文，表达对音乐家的敬意和对其作品的感悟。

（2）小组代表分享创作成果，其他同学认真聆听并给予评价。

（3）组织学生进行歌曲演唱或演奏，亲身体验沈心工与李叔同的音乐作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论沈心工与李叔同的音乐作品在当代的意义和价值，举例说明。

（2）探讨如何将两位音乐家的创作精神融入到日常生活中，培养学生的音乐素养。

（3）分析本节课所学内容，讨论如何将其与之前学过的音乐知识相结合，提高音乐鉴赏能力。

5.总结回顾（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调沈心工与李叔同在我国音乐史上的地位和贡献。同时，回顾学生在实践活动中的表现，表扬优秀学生，鼓励其他同学继续努力。最后布置课后作业：让学生选取一位音乐家，深入了解其生平和作品，下节课分享学习心得。

本节课共计用时45分钟，重难点在于学生对沈心工与李叔同音乐作品的分析和理解，以及实践活动中的创作与表演。通过教学流程的设计，旨在培养学生的音乐鉴赏能力、创新思维和团队合作意识。