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苏少版八年级音乐下册（简谱）第6单元《第五（命运）交响曲（第一乐章）》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

苏少版八年级音乐下册（简谱）第6单元《第五（命运）交响曲（第一乐章）》教学设计

1.了解贝多芬及其《第五交响曲》的创作背景；

2.学习第一乐章的主题旋律，分析其音乐特点和表现力；

3.掌握简谱中的音符、节奏、音阶等基本知识在本乐章中的应用；

4.鉴赏《第五交响曲》第一乐章的完整演奏，感受命运主题的呈现与发展；

5.通过小组合作，创编简短的音乐作品，体验音乐创作的乐趣。

二、核心素养目标

1.提升音乐鉴赏能力，通过分析《第五交响曲》第一乐章，培养学生的音乐审美素养；

2.增强音乐表现力，让学生在演唱和演奏过程中，准确传达命运主题的情感内涵；

3.激发音乐创造力，鼓励学生在掌握乐理知识的基础上，进行音乐创作实践，提高创新思维；

4.培养团队协作能力，通过小组合作形式，完成音乐作品的创编与展示，促进学生间的沟通与协作。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的简谱知识，如音符、节奏、音阶等，并能够进行简单的读谱和演奏。在学习本单元前，学生们已经接触过一些交响乐作品，对音乐的基本结构有所了解。

2.学生普遍对音乐有兴趣，尤其对富有激情和故事性的交响乐作品表现出较高的热情。他们具有一定的审美能力和表现力，但在深入分析音乐作品方面尚需引导。学生的自主学习能力和合作学习能力各异，部分学生需要更多鼓励和指导。

3.学生在学习和演奏《第五交响曲》第一乐章时可能遇到的困难和挑战包括：理解贝多芬创作背景和命运主题的深层含义；把握复杂节奏和旋律变化，准确表达音乐情感；在音乐创作实践中，如何将所学知识创造性运用，以及如何在小组成员间建立有效沟通和协作。

四、教学资源

1.硬件资源：钢琴、多媒体音响设备、学生用电子琴或打击乐器。

2.软件资源：音乐教学软件、简谱编辑软件。

3.课程平台：校园网络教学平台，用于发布学习资料和作业。

4.信息化资源：贝多芬《第五交响曲》第一乐章的音频和视频资料，音乐理论知识讲解视频。

5.教学手段：讲授、示范、小组合作、讨论、实践操作。

五、教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放《第五交响曲》第一乐章的片段，让学生感受音乐的力量，提出问题：“你们觉得这段音乐传达了怎样的情感？它背后的故事是什么？”

-提问：邀请学生分享对贝多芬及其作品的了解，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍贝多芬及其创作背景，强调《第五交响曲》的历史地位和命运主题。

-分析第一乐章的主要旋律、节奏特点，讲解简谱中的相关知识，如音符、音程、和声等。

-示范演奏：教师现场演示或播放专业演奏视频，让学生直观感受音乐的魅力。

-讲解：重点讲解命运主题的呈现和发展，引导学生理解音乐中的情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

-学生跟随音乐哼唱旋律，体会命运主题的情感变化。

-分组练习：学生分成小组，用电子琴或打击乐器进行演奏实践，互相指导，共同提高。

-教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行解答，强化知识点。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：教师提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握，如“命运主题在音乐中是如何表现的？”

-分组讨论：学生就问题进行小组讨论，分享各自观点，互相学习。

-教师点评：对学生的回答进行点评，总结正确答案，强调重点知识。

5.创新教学与核心素养能力拓展（5分钟）

-小组合作：学生以小组为单位，运用所学知识，创编一个简短的音乐作品，要求体现命运主题。

-展示与评价：各小组展示作品，其他学生进行评价，教师给予反馈和指导。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的知识点进行总结，强调音乐鉴赏和创作的重要性。

-布置作业：要求学生课后欣赏《第五交响曲》的完整版，并尝试用简谱记录喜欢的旋律。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读贝多芬的传记，了解他的生平和创作经历，特别关注《第五交响曲》的创作背景。

-观看贝多芬《第五交响曲》第一乐章的现场音乐会或纪录片，感受不同演奏家对作品的理解和演绎。

-收集和聆听贝多芬其他著名作品，如《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》等，进行横向比较分析。

-阅读音乐评论文章，了解专业音乐人对《第五交响曲》的评价和分析。

2.拓展建议：

-学生可以自行研究贝多芬的生平，撰写简短的人物介绍或心得体会，加深对作曲家的认识。

-通过访问图书馆或在线资源，查找有关《第五交响曲》的乐评和学术研究，提升音乐鉴赏能力。

-尝试将《第五交响曲》第一乐章的旋律用不同的乐器演奏，体会不同音色对音乐表现力的影响。

-组织