第4单元 11葡萄沟（教案）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第4单元11葡萄沟（教案）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元11葡萄沟（教案）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）

教学内容

《第4单元11葡萄沟》为2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）教材内容。本节课主要围绕《葡萄沟》这一课文进行教学，内容主要包括：

1.学习课文《葡萄沟》，理解课文大意，感受葡萄沟的美丽和丰收景象。

2.学习生字词，掌握字词的正确书写和发音。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

4.通过课文学习，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。

5.结合课文内容，进行口语表达和写作训练，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《葡萄沟》一文，培养学生的朗读、默读能力，提升词汇积累与运用，提高语言表达和写作技能。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容展开想象，培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度分析问题。

3.文化传承与理解：让学生了解课文中所涉及的民间文化，增强对传统文化的认识和理解，培养民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过感受课文中描绘的自然风光和人文景观，培养学生的审美情趣和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一部分生字词，具备初步的朗读和默读能力，对自然景观有一定的认识，能够理解简单的课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观和故事性较强的课文内容充满兴趣，喜欢通过朗读和角色扮演来理解课文。他们具备一定的观察力和想象力，喜欢互动和合作学习。学生的能力参差不齐，需要因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在生字词的学习和记忆上遇到困难，对于课文中的比喻和拟人修辞手法理解不够深入。此外，对于如何将课文内容与现实生活联系起来，以及如何运用课文中的语言表达自己的思想和感受，学生可能会感到挑战。

教学资源

-教科书《二年级语文上册同步教学（统编版）》

-生字词卡片

-课文朗读录音

-多媒体投影仪

-电子白板

-教学PPT

-纸质作业本

-阅读练习册

-网络资源（故事相关图片、视频等）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示葡萄沟的图片，引导学生说出对葡萄沟的印象，激发他们对课文的好奇心。

-回顾旧知：让学生回顾已学的生字词，如“沟”、“葡萄”等，并简单描述葡萄沟可能是什么样子。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《葡萄沟》一文的内容，包括葡萄沟的位置、葡萄的种植情况以及当地的丰收景象。

-举例说明：通过展示葡萄沟的实际图片或视频，让学生直观感受课文中描述的情景。

-互动探究：分组讨论，让学生根据课文内容，想象自己身处葡萄沟的情景，并分享感受。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，注意语音、语调的正确性，理解课文大意。

-教师指导：在学生朗读过程中，及时纠正发音错误，指导学生理解课文中的比喻和拟人修辞。

4.生字词学习（约10分钟）

-学生活动：学生通过生字词卡片学习本节课的新字词，尝试记忆和书写。

-教师指导：对生字词的读音、笔画和结构进行讲解，帮助学生正确记忆。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成生字词书写练习，以及根据课文内容填空、连线等练习。

-教师指导：检查学生的作业，对错误进行纠正，并提供必要的帮助。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调葡萄沟的特点和课文中的修辞手法。

-学生分享本节课的学习收获，提出疑问。

7.课后作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读作业，让学生回家后再次阅读课文，巩固生字词。

-布置写作作业，让学生以葡萄沟为主题，写一篇短文，描述自己心中的葡萄沟。

8.教学反思（课后）

-教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：介绍一些与自然景观相关的诗歌、散文，如《江南春》、《桂林山水甲天下》等，让学生了解不同作者对自然美景的描绘。

-地理知识：提供关于新疆吐鲁番地区的资料，让学生了解葡萄沟所在的地理位置、气候特点以及葡萄种植的历史。

-文化习俗：介绍新疆地区的民族风情和葡萄节等相关文化活动，让学生感受当地的文化氛围。

-科学知识：介绍葡萄的生长过程、营养成分和保健功效，让学生从科学的角度了解葡萄。

-艺术作品：展示一些描绘葡萄或葡萄沟的画作、摄影作品，让学生欣赏艺术的同时，加深对葡萄沟的认识。

2.拓展建议：

-阅读延伸