第13课 清朝中前期的鼎盛与危机 教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第13课清朝中前期的鼎盛与危机教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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设计意图

本节课旨在帮助学生深入理解清朝中前期的历史背景、政治制度、经济发展和文化成就，同时引导学生认识到清朝在鼎盛时期所面临的危机。通过分析清朝的政治、经济、文化、军事等方面的变化，使学生认识到历史的发展是复杂多变的，从而提高学生的历史思维能力和批判性思维能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容与统编版（2019）必修中外历史纲要上教材紧密关联，符合高一学生的知识深度和教学实际。

核心素养目标

1.历史思维：通过分析清朝中前期的政治、经济、文化现象，培养学生的历史分析能力，能够从史料中提取有效信息，形成历史观点。

2.历史价值观：引导学生正确评价历史人物和历史事件，理解历史发展的复杂性，培养客观、全面的历史视角。

3.文化认同：增强学生对中华文化的认同感，理解清朝在继承和发展中华优秀传统文化中的作用与贡献。

4.家国情怀：激发学生对国家历史的关注，培养爱国主义情感，树立正确的历史观、民族观和国家观。

学情分析

本节课面向的是高一学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史基础知识，对历史事件有一定的了解，但深度和广度尚需拓展。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，能够进行简单的史料分析和历史事件解读。在素质方面，学生对历史的兴趣和好奇心较浓，但学习态度和自主学习能力参差不齐。

学生在行为习惯上，由于刚刚进入高中，学习习惯正处在转型期，需要引导他们从被动接受知识转向主动探索学习。对于课程学习，学生对清朝历史较为熟悉，但往往停留在表面认识，缺乏深入思考和分析。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们通过史料实证来深入理解清朝中前期的历史，同时培养他们批判性思维和独立思考的能力，使他们在学习历史的过程中形成自己的见解和认识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先概述清朝中前期的历史背景和主要成就，然后引导学生就关键问题进行小组讨论，如清朝的繁荣与危机并存的原因。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟清朝官员、商人、农民等不同角色，通过角色互动探讨清朝社会各阶层的状况及其对国家命运的影响。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片和互动地图，增强学生对历史事件的空间和时间感知，同时使用案例研究来深入分析历史现象的内在联系。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示清朝疆域图和康乾盛世的相关文物图片，引导学生回顾已学过的明朝历史，提出问题：“明朝之后，哪个朝代统一了中国？它在哪些方面达到了鼎盛？”从而引出本节课的主题——清朝中前期的鼎盛与危机。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解清朝的政治制度，包括八旗制度、科举制度等，分析这些制度如何帮助清朝实现政治稳定和民族团结。

-介绍清朝的经济繁荣，如农业生产的提高、手工业的发展以及商业活动的兴起，强调这些成就背后的原因和影响。

-分析清朝的文化成就，包括诗词、书画、建筑等方面的贡献，以及这些成就在当时社会中的地位和作用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-角色扮演：学生分组扮演清朝的不同社会角色，如皇帝、官员、商人、农民等，模拟清朝社会的一个场景，通过角色互动体验清朝的社会生活。

-案例研究：教师提供一份关于清朝某一历史事件的案例，如“鸦片战争前的清朝外贸状况”，学生通过分析史料，探讨事件背后的历史原因和影响。

-多媒体展示：学生观看一段关于清朝康乾盛世的纪录片，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受清朝的繁荣景象。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-清朝政治制度对国家稳定的作用：学生讨论八旗制度和科举制度如何维护清朝的统治，以及这些制度的局限性。

-清朝经济繁荣的原因和影响：学生分析清朝经济发展的主要原因，如政策支持、技术进步等，并探讨这些繁荣对当时社会的影响。

-清朝面临的危机：学生讨论清朝在鼎盛时期所隐藏的危机，如闭关锁国、腐败问题等，以及这些危机如何最终导致了清朝的衰落。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结清朝中前期的历史特点，强调清朝政治、经济、文化成就的同时，也要认识到其内部存在的危机。教师提出问题：“清朝的鼎盛与危机给我们今天的国家发展有何启示？”让学生思考如何在现代社会中避免类似的历史悲剧。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述清朝中前期的政治、经济、文化特点，理解八旗制度、科举制度等对清朝政治稳定的作用，以及清朝农业、手工业和商业的发展情况。他们还能够列举出清朝的文化成就，如诗词、书画、建筑等，并对这些成就的历史地位和作用有了一定的认识。

2.分