上外版（2020）选择性必修第三册Unit 2 Cherishing Friendship 第8课时：Critical Thinking and Further教学设计.docx

上外版（2020）选择性必修第三册Unit2CherishingFriendship第8课时：CriticalThinkingandFurther教学设计

授课内容

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教材分析

《上外版（2020）选择性必修第三册Unit2CherishingFriendship》第8课时以“CriticalThinkingandFurther”为主题，旨在帮助学生深入理解友谊的内涵，培养他们批判性思维能力。本课时内容紧承前文，通过设置真实语境，引导学生运用所学知识探讨友谊中的问题与挑战。课程与课本紧密关联，围绕课本中的话题和语言点展开，结合实际生活案例，提高学生运用英语进行深度思考及讨论的实际能力。

核心素养目标分析

本课时核心素养目标着重于提升学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过深入探讨“CherishingFriendship”这一主题，学生将增强运用英语进行批判性思考的能力，培养逻辑性和创新性思维品质。课程强调对文本的深入解读，促进学生对不同文化背景下友谊的理解，增强文化意识。同时，鼓励学生自主学习，主动发现并解决问题，提升自我反思与评价的能力，为终身学习奠定坚实基础。这些目标与课本内容紧密结合，旨在使学生在掌握知识的同时，促进其全人发展。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：通过前七个课时的学习，学生已对“CherishingFriendship”主题有了深入理解，掌握了关于友谊的词汇、短语、句型以及相关的阅读和听力策略。他们对友谊的内涵、价值及其在生活中的重要性有了基本认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对与自身生活密切相关的话题感兴趣，尤其是友谊这一主题。他们具备一定的英语听说读写能力，但在批判性思维方面尚需加强。学生的学习风格各异，有的善于合作讨论，有的则喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在批判性思维方面，学生可能难以提出深刻的问题和观点，需要引导和启发。此外，对于如何运用所学知识解决实际生活中的友谊问题，学生可能会感到困惑。在语言表达方面，部分学生可能在复杂句子结构和逻辑表述上存在困难。

本课时将针对学生的兴趣、能力和学习风格，结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，帮助学生克服困难，提升其英语核心素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组合作和全班讨论，引导学生就课本中的案例和问题展开深入探讨，激发学生思考，培养批判性思维。

2.情境教学法：设置真实语境，让学生在具体情境中运用语言知识，提高其语言实际运用能力。

3.问答法：教师提问，学生回答，促进学生主动思考，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等资源，展示与友谊相关的图片、故事和案例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计练习题和游戏，让学生在互动中巩固知识，提高学习效果。

3.网络资源：推荐与主题相关的在线文章和视频，引导学生自主学习，拓展知识视野。

教学过程

1.导入（5分钟）

-老师将通过一个简短的故事引入本节课的主题，故事关于两个朋友在面临困难时的相互支持，引发学生对友谊的思考。

-学生聆听故事，思考故事中友谊的意义。

2.课文内容探究（20分钟）

-老师将指导学生回顾课本Unit2中关于友谊的文章，重点讨论文章中提出的友谊的特质和面临的挑战。

-学生以小组形式讨论文章中的关键点，并准备分享他们的发现。

a.特质讨论（5分钟）

-老师提问：“Whatarethequalitiesofatruefriendaccordingtothetext?”

-学生讨论并回答，老师总结并板书重要特质。

b.挑战分析（5分钟）

-老师提问：“Whatchallengescanfriendshipfaceandhowdoweovercomethem?”

-学生分析文章中提到的挑战，并提出自己的看法。

c.价值观探讨（5分钟）

-老师引导学生思考友谊在不同文化背景下的价值观。

-学生分享自己的观点，讨论文化差异对友谊的影响。

3.批判性思维练习（15分钟）

-老师提出一系列关于友谊的问题，要求学生运用批判性思维进行分析。

-学生通过小组合作，针对问题进行讨论，并提出自己的见解。

a.问题1：Canfriendshipandcompetitioncoexist?Whyorwhynot?

b.问题2：Howcanwebalanceourneedsandourfriendsneedsinafriendship?

c.问题3：Whatshouldwedoi