【核心素养目标】5.1《阿Q正传（节选）》教案统编版选择性必修下册.docx

【核心素养目标】5.1《阿Q正传（节选）》教案统编版选择性必修下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版选择性必修下册第五单元第一章《阿Q正传（节选）》的阅读分析与理解。主要包括阿Q的形象特点、小说的社会背景、鲁迅先生的写作手法以及作品的主题思想等。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将通过《阿Q正传（节选）》的学习，帮助学生深入理解中国现代文学史上的重要作家鲁迅及其作品，同时与之前学过的鲁迅其他作品进行对比，加深对鲁迅作品的理解和认识。教材中的内容涉及对阿Q这一人物的剖析，以及作品对社会现实的揭示，与学生在历史、社会等方面的知识相联系，有助于提高学生的文学素养和批判性思维能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《阿Q正传》中的语言特色，提高学生鉴赏文学作品的能力，培养准确、流利地表达自己的观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过批判性思维深入理解阿Q形象的社会意义，提升学生分析和综合问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生在了解鲁迅及其作品的历史背景中，感受中国近现代文学的发展脉络，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏鲁迅的文学艺术，培养学生对美的感知和创造力，提升审美水平。

学情分析

本节课的对象为高中选择性必修课程的学生，他们在知识层面已具备一定的文学基础，对中国现代文学史有初步了解，能够阅读并分析文学作品。在能力层面，学生已具备基本的文本解读和批判性思维能力，能够就文学作品提出自己的见解。然而，他们在深入挖掘作品内涵、理解复杂文学形象方面可能还存在不足。

在素质方面，学生具有一定的文化素养和审美意识，但对于鲁迅作品的深刻内涵可能缺乏足够的认识。行为习惯上，学生可能习惯于应试教育的学习模式，对于文学作品的分析可能更注重答题技巧而非深入理解。

此外，学生对鲁迅的作品可能存在一定的距离感，认为其作品艰深难懂，这可能会影响他们对课程的学习兴趣和积极性。因此，教学中需要激发学生的兴趣，引导他们深入文本，理解鲁迅作品的文学价值和历史意义。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版选择性必修下册教材《阿Q正传（节选）》文本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-鲁迅作品相关背景资料

-文学作品分析参考资料

-网络资源（鲁迅研究文章、视频讲座等）

-教学PPT

-黑板与粉笔

-学生作业本与文具

-小组讨论指南

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放《阿Q正传（节选）》文本和相关背景资料，要求学生预习并理解文本内容。

-设计预习问题：设计问题如“阿Q的主要性格特点是什么？”“鲁迅通过阿Q揭示了哪些社会问题？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《阿Q正传（节选）》并做笔记。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文本内容，为课堂深入讨论做准备。

-培养学生的自主学习能力和文学鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍鲁迅及其作品背景，引出《阿Q正传（节选）》的学习。

-讲解知识点：讲解阿Q的形象特点，分析鲁迅的写作手法，如讽刺、夸张等。

-组织课堂活动：分组讨论阿Q的性格对社会现实的反映，进行角色扮演体会阿Q的心理状态。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，进行角色扮演，深入理解文本。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解文本知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文本，掌握文学分析技能。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置分析阿Q形象及其社会意义的作文。

-提供拓展资源：提供鲁迅研究的相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作文，深入分析阿Q形象。

-拓展学习：利用拓展