湘美版六年级美术上册《7. 小小园艺师》教学设计 (2).docx

湘美版六年级美术上册《7.小小园艺师》教学设计(2)

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教学内容

湘美版六年级美术上册《7.小小园艺师》教学设计(2)：

本节课将继续深入学习《小小园艺师》章节，主要内容涵盖：

1.园艺工具的认识与使用，包括铲子、锄头、喷壶等。

2.园艺植物的种植方法，如选择合适的花盆、土壤、种子或幼苗。

3.植物生长的基本条件，包括阳光、水分、空气和肥料。

4.植物的日常护理，如浇水、施肥、修剪等。

5.园艺设计的初步尝试，包括布局规划、植物搭配等。

课程将围绕以上内容展开，通过实践操作，让学生掌握基本的园艺技能，培养他们的园艺兴趣和审美能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标包括：

1.美术鉴赏与创造力：通过观察和分析不同园艺设计，提升学生的审美鉴赏能力，并鼓励他们在园艺设计中融入个人创意。

2.实践操作与问题解决：在种植和护理植物的过程中，锻炼学生的动手能力，培养他们解决实际问题的能力。

3.美术表现与沟通：通过园艺设计和展示，学生将学习如何表达自己的审美观念，并与他人交流分享园艺成果。

4.文化理解与传承：了解园艺在生活中的应用，感受传统园艺文化，增强对民族文化的认同感和传承意识。

学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们在知识层面已具备一定的美术基础，能够理解基本的美术概念和技巧。在能力方面，学生已具备一定的观察力、想象力和创造力，能够进行简单的美术创作。在素质方面，学生们逐渐形成了个人的审美观，对美术作品有一定的鉴赏能力。

然而，在行为习惯上，学生们可能存在耐心不足、细致观察不够等问题，这可能会影响他们在园艺设计和实践过程中的表现。此外，部分学生对园艺知识的了解有限，需要通过本课程的学习来拓展。

在课程学习中，学生的积极参与和动手实践将对他们的学习效果产生积极影响。考虑到学生的年龄特点，课程设计应注重激发兴趣、培养动手能力和鼓励合作交流，以帮助学生更好地理解和掌握园艺知识。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授、讨论和案例研究，让学生在理解园艺知识的同时，通过讨论和案例分析加深对园艺实践的理解。

2.教学活动：开展角色扮演活动，学生分别扮演园艺师、植物和顾客，模拟园艺咨询和设计的场景；进行园艺实验，让学生亲手种植植物，观察生长过程。

3.教学媒体：利用多媒体展示园艺设计案例，使用视频教程指导学生进行园艺操作，同时利用实物展示园艺工具和植物，增强直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对园艺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道园艺是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于园艺的图片或视频片段，让学生初步感受园艺的魅力和与生活的紧密联系。

-简短介绍园艺的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.园艺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解园艺的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解园艺的定义，包括其主要活动如种植、护理、设计等。

-详细介绍园艺的组成部分或功能，使用多媒体图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解园艺的实际应用或作用。

3.园艺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解园艺的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的园艺案例进行分析，如校园绿化、家庭阳台园艺等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解园艺的多样性和实用性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用园艺知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论园艺的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与园艺相关的主题进行深入讨论，如植物的选择、园艺工具的使用等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对园艺的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调园艺的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括园艺的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调园艺在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用园艺知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于园艺的短文或报告，以巩固学习效果。

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