第5单元 第15课 国共合作与北伐战争2024-2025学年八年级历史上册同步教学设计 河北专版.docx

第5单元第15课国共合作与北伐战争2024-2025学年八年级历史上册同步教学设计河北专版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《第5单元第15课国共合作与北伐战争》，主要包括国共两党合作的背景、过程，北伐战争的起因、经过以及其历史意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课是对八年级上册历史教材中国近代史部分的延伸和拓展。学生在之前的学习中已经了解了辛亥革命、五四运动等历史事件，对国共合作与北伐战争有一定的背景了解。本节课将帮助学生深入了解国共合作的背景和过程，以及北伐战争对中国历史进程的影响，从而更好地理解中国近代史的发展脉络。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维素养，通过分析国共合作与北伐战争的历史背景、过程和影响，提高学生运用历史视角观察和分析问题的能力。

2.增强学生的时空观念，让学生能够将国共合作与北伐战争置于中国近代历史发展的长河中，理解其时代意义和历史地位。

3.培养学生的史料实证意识，通过分析历史文献和资料，引导学生形成基于证据的历史判断。

4.培养学生的历史价值观，使学生认识到国共合作与北伐战争在中国革命史上的重要作用，理解团结合作的重要性。

重点难点及解决办法

重点：国共合作的背景和过程，北伐战争的主要战役及其历史意义。

难点：理解国共合作的政治背景和北伐战争对中国历史进程的影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示相关历史文献、图片和视频，帮助学生直观理解国共合作的背景和过程，以及北伐战争的重要战役。

2.设计课堂讨论环节，让学生分组探讨国共合作的必要性和可能性，以及北伐战争胜利和失败的原因，引导学生深入分析历史事件。

3.利用思维导图或时间轴，梳理国共合作与北伐战争的时间线索，帮助学生建立清晰的历史框架。

4.结合历史人物的评价，让学生了解国共合作与北伐战争中的关键人物及其作用，从而突破对历史事件的理解难点。

5.在课后布置相关习题，巩固学生对重点难点的掌握，及时反馈和解答学生的疑问。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，讲解国共合作与北伐战争的历史背景和过程，同时组织学生就相关话题展开讨论，激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟国共合作时期的历史人物，进行情景对话，增强学生的参与感和对历史事件的理解。

3.利用案例研究法，分析北伐战争中的关键战役，引导学生探讨战争胜负的因素，培养批判性思维。

4.运用多媒体教学，播放历史纪录片和战役演示动画，辅助学生形象地理解历史事件。

5.安排小组合作学习，通过项目导向学习，让学生自主探究国共合作的历史意义，促进团队合作和知识内化。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于国共合作与北伐战争的历史纪录片片段，让学生初步感受历史背景。

-提出问题：“你们认为国共两党为什么要合作？这样的合作对中国历史有什么影响？”

-学生思考并回答问题，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师通过PPT展示国共合作的历史背景，解释国民党和共产党的合作动机。

-讲解国共合作的过程，包括合作宣言的发表、合作机构的建立等。

-分析北伐战争的起因，展示北伐战争的时间线，讲解主要战役和战争的结果。

-讲解北伐战争的历史意义，强调它在中国革命史上的地位。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论：“如果你们是当时的决策者，你们会如何制定北伐战争的策略？”

-每个小组汇报讨论结果，教师提供反馈并引导学生深入思考。

-教师提出问题：“国共合作最终为什么失败？这对我们今天有何启示？”

-学生回答问题，教师总结并强调团结合作的重要性。

4.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，要求学生快速回答关于国共合作与北伐战争的关键信息。

-学生回答完毕后，教师公布答案并解释正确答案的依据。

5.课堂总结（2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调国共合作与北伐战争的历史意义。

-提醒学生课后复习，为下节课的学习打下基础。

6.作业布置（1分钟）

-教师布置相关作业，要求学生撰写一篇关于国共合作与北伐战争的小论文。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述国共合作与北伐战争的背景、过程和结果，理解其在中国近代史上的重要地位。通过本节课的学习，学生对国共两党的历史背景、合作宣言的发表、北伐战争的战役及其影响有了深入的了解。

2.能力提升：学生通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高了历史思维能力和批判性思维。他们能够结合历史背景，分析国共合作的必要性和可能性，以及北伐战争胜利和失败的原因。

3.核心素养培养：学生在学习过程中，逐渐形成了历史时空观