教科版（2017秋）小学科学二年级上册 1.3太阳的位置和方向 教案.docx

教科版（2017秋）小学科学二年级上册1.3太阳的位置和方向教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版（2017秋）小学科学二年级上册1.3太阳的位置和方向教案

设计意图

《太阳的位置和方向》这一课旨在让学生通过观察和体验，认识太阳在天空中的位置变化，理解方向的概念。通过学习，使学生能够描述一天中太阳位置的变化，学会用简单的方向词来描述物体位置，培养他们的观察力和空间思维能力。教学内容与教科版（2017秋）小学科学二年级上册紧密关联，注重实践性，让学生在实际观察中掌握知识，提高对科学现象的探究兴趣。

核心素养目标

学情分析

二年级学生在知识层面，已具备基础的观察和描述能力，能够进行简单的现象记录。在能力方面，他们具有较强的好奇心和探索欲望，但空间概念和方向感知能力尚在发展中。在素质方面，学生团队合作意识初具，但独立思考及问题解决能力有待提高。此外，学生日常生活中的行为习惯，如守时、专注等，对课程学习有一定影响。针对这些情况，教学中需注重引导学生的观察与思考，通过小组合作和实践活动，帮助他们建立方向感和空间概念，同时培养良好的学习习惯，为深入探索太阳的位置和方向变化打下坚实基础。

教学资源

1.硬件资源：望远镜、指南针、太阳位置观察记录表、画图材料。

2.软件资源：校园科学教育资源平台，教学互动软件。

3.信息化资源：多媒体教学PPT，太阳位置变化动画。

4.教学手段：小组合作学习，实地观察，互动讨论，多媒体展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园科学教育资源平台，发布关于太阳位置变化的学习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕太阳在天空中的位置变化，设计问题，如“太阳从早到晚是如何移动的？”

监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解太阳位置变化的知识点。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，如记录的太阳位置变化观察表。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用平台共享资源，监控预习情况。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过多媒体动画展示太阳一天中的位置变化，引出课题。

讲解知识点：详细讲解太阳东升西落的原因，结合实际观察引导学生理解方向。

组织课堂活动：设计小组讨论和实地观察活动，让学生在实践中识别方向。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考太阳位置变化与方向的关系。

参与课堂活动：在小组中讨论，实地使用指南针确定方向。

提问与讨论：学生针对观察中的发现提出问题，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解太阳位置变化的知识点。

实践活动法：通过实地观察和小组讨论，培养学生的方向感和团队合作能力。

合作学习法：通过小组活动，加强学生之间的交流合作。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置观察日记，记录一周内太阳位置变化。

提供拓展资源：推荐与太阳相关的科普书籍，加深学生对太阳运动的理解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成观察日记，巩固课堂所学。

拓展学习：阅读推荐的科普书籍，拓展知识视野。

反思总结：通过反思，评价自己在方向识别和太阳位置观察方面的进步，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《太阳的秘密》：介绍太阳的基本知识，太阳系的结构，以及太阳对地球的影响。

-《方向的故事》：讲述方向的概念，方向的识别方法，以及在不同情境下的应用。

-《地球的自转与公转》：解释地球自转和公转的原理，以及这对太阳位置变化的影响。

2.课后自主学习和探究：

-观察记录：鼓励学生持续记录一周内太阳在不同时间的位置变化，并尝试分析原因。

-探索活动：学生可以尝试制作简单的日晷，通过观察日晷的影子变化来了解太阳的位置。

-家庭项目：与家人一起设计一个关于太阳位置和方向的小游戏，如“太阳在哪里”的寻宝游戏，增强对方向和太阳位置的认识。

-研究报告：学生可以选择一个与太阳相关的主题，如“太阳能源的利用”，收集资料并撰写简单的报告，加深对太阳重要性的理解。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合实际观察，将学生带入校园或户外，通过实地观测太阳的位置变化，增强了学生对