第12课《我们小点儿声》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）.docxVIP

第12课《我们小点儿声》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《我们小点儿声》是2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）第12课的内容。本节课主要围绕文明礼貌、尊重他人这一主题展开。教学内容包括：

1.认识到在不同的场合下，需要保持适当的音量，不大声喧哗。

2.学会尊重他人的感受，意识到自己的言行对他人有影响。

3.掌握文明礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

4.了解公共场所的基本规则，如图书馆、电影院等。

5.通过案例分析和小组讨论，培养学生在日常生活中遵守规则、保持文明礼貌的习惯。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其理解并遵守社会公共规则。

2.提升学生的道德修养，使其在日常生活中能够尊重他人、文明礼貌。

3.发展学生的自我管理能力，学会在不同场合控制自己的言行。

4.增强学生的社会交往能力，通过文明的语言和行为与他人和谐相处。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解在不同场合下控制音量的重要性。

2.培养学生尊重他人、文明礼貌的行为习惯。

难点：

1.学生对于公共场所规则的理解和遵守。

2.学生在日常生活中自觉实践文明礼貌的难度。

解决办法：

1.通过情境模拟，让学生直观体验在不同场合下大声喧哗带来的不良影响，增强其对规则的理解和遵守意愿。

2.利用故事、案例等生动形式，引导学生深入理解文明礼貌的重要性和具体表现，使其内化为自身行为。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学会如何在不同场合控制音量，尊重他人。

4.家校合作，共同关注学生的日常行为表现，及时给予正面反馈和指导，强化学生的文明礼貌习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法，系统介绍文明礼貌的基本原则和具体行为规范。

-讨论法，通过小组讨论，让学生分享在不同场合控制音量的经验和感受。

-情境模拟法，模拟公共场所场景，让学生在模拟中学习如何文明交往。

2.教学手段：

-使用多媒体设备播放相关视频，直观展示不同场合下文明行为的正面案例。

-利用教学软件设计互动游戏，增强学生对文明礼貌规则的理解和记忆。

-利用电子白板展示故事情境，提高学生的参与度和互动性。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习第12课《我们小点儿声》。请大家回想一下，我们在图书馆、电影院或者餐厅等公共场所时，最不喜欢遇到什么情况呢？（学生回答）对，就是有些人说话声音太大，影响了我们的心情和体验。那么，今天我们就来学习如何在不同的场合下，做到文明礼貌，小声说话。

二、新课讲解

1.请大家翻开课本第12页，我们一起来看看这幅图（指着课文插图），这里描绘了一个什么场景？（学生回答）很好，是一个公园。请大家观察一下，图中的小朋友在做什么？他们做得怎么样？（学生观察并回答）是的，他们在小声说话，没有打扰到其他人。

2.现在，请大家仔细阅读课文第一段，思考一下，为什么在公共场所要小声说话？（学生阅读并思考）谁来说说看？（学生回答）非常正确，小声说话是对他人的尊重，也是我们每个人应该遵守的公共规则。

3.接下来，我们来看第二段。这里提到了几个公共场所，请大家找出这些地方，并思考一下，在这些地方大声喧哗会有什么后果？（学生找出公共场所并回答）很好，大声喧哗会影响他人休息、学习和工作，甚至可能引发矛盾和冲突。

三、案例分析

1.现在，请大家看课本第13页的案例。这个故事讲述了小明在图书馆的一次经历。请大家认真阅读，然后回答以下问题：小明在图书馆做了什么？其他人的反应是什么？（学生阅读并回答）是的，小明大声说话，打扰了其他人，他们都不高兴了。

2.请大家分组讨论，每组提出一个在公共场所遇到大声喧哗的情景，并讨论如何妥善处理这个问题。（学生分组讨论）好，现在每组派一个代表来分享你们的讨论成果。（学生分享）很好，大家都能提出合理的解决方案。

四、实践演练

1.接下来，我们将进行一个角色扮演的活动。我会邀请几位同学上台来，我们模拟在公共场所的场景，请大家演示如何做到文明礼貌，小声说话。（学生上台演示）很好，大家做得非常棒！

2.现在，请大家回到座位上，我想请大家用今天学到的知识，写一篇小短文，题目是《我学会了小声说话》。在短文中，你可以描述在公共场所遇到大声喧哗的情景，以及你是如何处理的。（学生写作）

五、总结与反思

1.现在，我们来总结一下今天的学习内容。请大家分享一下，你们在学习过程中印象最深刻的部分是什么？（学生分享）很好，大家都学到了很多。

2.最后，我想请大家反思一下，你们在日常生活中是否做到了文明礼貌，小声说话？如果做得不够好，今后应该如何改进？（学生反思）