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第36卷第19期总第353期湖北开放职业学院学报Vol.36.No.19(Gen.No.353)

2023年10月(上)JournalofHUBEIOpenVocationalCollegeOct.(firsthalf)2023

地方师范院校“三全育人”的现实困境及路径探究

李同果

（乐山师范学院，四川乐山614000）

【摘要]】地方师范院校是培养优秀教育人才的摇篮，系统推进“三全育人”工作是地方师范院校落实立德树人

根本任务的重要途径。认真分析和探究新时代地方师范院校思想政治教育面临的认知、实践、组织和机制四大现

实困境及突破路径，并采取切实可行的措施破解难题，将对地方师范院校的思想政治教育事业的长远发展以及学

生的健康成长发展发挥积极作用。

【关键词]地方师范院校；三全育人；现实困境；路径选择

[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]2096-711X(2023)19-0027-03

doi:10.3969/j.issn.2096-711X.2023.19.010[本刊网址]http://

地方师范院校是培养优秀基础教育人才的基地和摇篮，面覆盖，育人阶段全程衔接，育人要素深度融人。为此，唯有

系统推进“三全育人”工作是地方师范院校落实立德树人根认真分析和探究新时代地方师范院校思想政治教育面临的

本任务的重要途径。《关于加快构建高校思想政治工作体系认知、实践、组织和机制四大现实困境，才能为地方师范院校

的意见》提出：要“以建立完善全员、全程、全方位育人体制机思想政治教育事业的长远发展找到突破路径，为学生的健康

制为关键，全面提升高校思想政治工作质量”。这为高校构成长发展发挥积极作用。

建更加科学完善的“三全育人”思想政治工作体系提供了重一、地方师范院校“三全育人”面临的四大现实困境

要指导依据，需要健全完善职能体系、教育体系和制度体系，新时代的地方师范院校对青少年的成长和发展作用重

构建多维一体化的长效机制，从而构建起更加科学高效的大，大学生思想政治教育面临着认知、实践、组织和机制四大

“大思政格局。困境，只有正确认识并突破困境，才能培养出具有大爱精神

全员育人是全方位育人和全过程育人实现的基础，全和教育情怀的教师。

过程育人是全方位育人和全员育人的主要载体，全方位育（一)认知困境：观念滞后，缺乏整合，育人主体合力不够

人则是全过程育人和全员育人的有效延伸与拓展，三者相“全员育人”要求每一位教育工作者都必须高度重视立

辅相成、互为补充。目前,地方师范院校的学生呈现三大特德树人这一根本任务。从地方师范院校的现状看，高校思想

点：一是男女比例失衡，心理问题较多。学校的女生人数较政治教育全员育人的队伍数量需要配足，综合素质需要提

多,约占七成,男生人数较少，约占三成左右，男生和女生处升,参与力量需要整合。由于传统理念的影响,在众多教职

于比例失衡的状态。这带来的一个不可避免的情况就是心工的认知层面里，认为高校思想政治教育工作，主要属于专

理失衡。男女生容易出现心理失衡，影响班级凝聚力。二职工作人员，与其他教职员工无关，从而形成育人主体较为

是生源比例悬殊，贫富差距较大。学生来自全国各地，农村单一，育人合力不足问题。

学生较多,约占七成左右，城镇学生相对较少，约占三成左地方师范院校全体教职工应牢固树立“全员育人”思想

右，相差悬殊的生源比例导致学生中的产生贫富差距现象。观念，守正创新，充分认识到教学、科研、管理和服务等工作

经济状况不好的学生，容易产生自卑心理，甚至做出校园贷力量，将这些分散的力量凝聚到育人的第一线，切实构筑起

等非理性的行为,同时会影响班风、学风，形成不好的学习全员育人的良好局面。应主要改变以下三个认识误区：一是

氛围。三是生源质量不高，综合素质不强。生源质量的好教书育人主责作用发挥不够。作为教育学生主体的专业课

坏直接影响高校教育教学质量和人才培养质量的高低。近教师，重学生的专业学习轻学生的思想政治