6课《喜怒哀乐》（教案）人教版 美术 五年级下册.docxVIP

6课《喜怒哀乐》（教案）人教版美术五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6课《喜怒哀乐》（教案）人教版美术五年级下册

设计思路

本节课旨在通过引导学生观察和创作喜怒哀乐的表情，培养他们的观察力、创造力和审美情感。结合人教版美术五年级下册教材内容，以情感表达为主题，设计一系列生动有趣的活动，让学生在创作中体验情感的变化，同时提高他们对美术作品的欣赏能力。课程内容紧密联系教材，注重实际操作与理论知识的结合，充分调动学生的积极性，培养他们的美术素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于审美感知、艺术表现和创新实践。通过观察和分析喜怒哀乐的表情，学生将提升对美术作品情感表达的感知力，培养对美的敏感度和鉴赏力。在创作过程中，学生将运用美术技巧表现自己的情感，锻炼艺术表现能力。同时，鼓励学生创新性地表达情感，发展他们的想象力和创造力，以实现核心素养的全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够通过观察和分析，理解并创作出喜怒哀乐四种基本情感的表情。具体包括：

-观察不同情绪下人物面部的变化，如眼睛、嘴巴和眉毛的形状变化。

-学习和运用基本的绘画技巧，如线条、色彩和形状，来表现不同的情绪。

-例如，在讲解喜的情绪时，重点强调眼睛弯成月牙形，嘴角上扬等特征；在怒的情绪中，着重描绘紧皱的眉头和紧闭的嘴巴。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于如何让学生准确把握不同情绪的细微差别，并能够在作品中生动表现。具体包括：

-理解和区分微妙的面部表情变化，如微笑与大笑的区别，怒与气的差异。

-将抽象的情绪通过具体的美术元素表现出来，如通过颜色的深浅、线条的曲折来传达情绪的强烈或温和。

-例如，学生在表现哀的情绪时，可能难以把握眼神中的失落感和嘴角的下垂，教师需要通过示范和指导，帮助学生理解和描绘这些细节。同时，对于怒的情绪，学生可能会过于夸张，教师需引导他们观察真实情况下的表情，以实现更加真实和细腻的表现。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解喜怒哀乐的表情特征，帮助学生建立基本的理论框架。

2.案例分析法，通过展示经典美术作品中的情感表达，引导学生深入理解情绪的表现手法。

3.实践操作法，鼓励学生动手实践，创作自己的情绪表情画作，增强体验感和实际操作能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放情感表达相关的视频或动画，增强直观感受。

2.利用教学软件进行互动式学习，如表情识别游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用电子白板展示学生作品，进行实时点评和修改，提高教学反馈效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于喜怒哀乐表情特征的预习资料，包括表情变化的图文说明和相关美术作品。

设计预习问题：设计问题如“喜怒哀乐表情中，哪些面部特征发生了变化？”引导学生观察和思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和在线平台的互动，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，记录喜怒哀乐表情的关键特征。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述表情特征。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高观察和思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资料共享和进度监控。

作用与目的：帮助学生提前了解表情特征，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同情绪的表情图片，引导学生关注表情的变化。

讲解知识点：详细讲解喜怒哀乐表情的特点，结合经典美术作品分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己观察到的表情特征，并进行角色扮演，模拟不同情绪的表情。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将表情特征融入自己的画作中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试模拟不同情绪的表情。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解表情特征。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习表情的描绘。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：通过实践和讨论，帮助学生掌握表情的描绘技能，突破教学难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创作不同情绪表情的画作作业，要求学生运用课堂上学到的技巧。

提供拓展资源：提供相关美术作品和表情研究资料，供学生进一步学习和参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：