苏教版四上第三单元第3课时 练习六 教案.docx

苏教版四上第三单元第3课时练习六教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：苏教版四年级上册第三单元第3课时练习六

2.教学年级和班级：四年级三班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象思维能力和逻辑推理能力，通过解决练习六中的问题，学生将能够运用所学的数学知识进行观察、分析、比较，发展数感和符号意识，提升运用数学语言进行表达和解决问题的能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和团队沟通能力，激发学生独立思考和创新意识，为后续学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了四则运算的基本规则，掌握了加减乘除的运算方法，并对简单的几何图形有了初步的认识。此外，学生还能够在日常生活中运用简单的数学知识解决问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于解决实际问题有较高的兴趣，喜欢通过动手操作来理解数学概念。他们在数学逻辑思维方面具有一定的能力，但个别学生在抽象思维方面可能稍显不足。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会在解决复合运算问题时遇到困难，尤其是在涉及到多个步骤的计算时容易混淆。另外，对于一些需要空间想象力的几何问题，学生可能会感到难以理解。此外，部分学生可能在时间的分配和自我管理上存在挑战，需要引导他们合理安排课堂时间。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生将配备苏教版四年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含练习六中的例题和练习题，以及用于课堂讨论的图表。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行交流和合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个生活中的数学问题引入，如“同学们，如果在商店买一本书需要10元，买一支笔需要2元，那么买3本书和2支笔一共需要多少钱呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的加减乘除运算规则，以及如何解决复合运算问题。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解练习六中的数学概念和运算方法，重点强调复合运算的顺序和规则。

-举例说明：通过教材中的例题，如“小明有12个苹果，他吃掉了3个，然后又得到了5个，请问小明现在有多少个苹果？”来帮助学生理解加减运算的连续性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何解决练习六中的问题，鼓励学生分享自己的解题思路和方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习六中的题目，教师巡回指导，确保学生能够正确运用所学知识。

-教师指导：对于学生在解题过程中遇到的问题，教师及时给予指导和帮助，引导学生思考如何修正错误。

-小组合作：学生以小组形式共同解决练习六中的难题，通过讨论和协作找到解题方法。

-展示分享：每个小组选派一名代表，向全班展示解题过程和答案，其他小组成员可以进行补充和评价。

4.总结反馈（约10分钟）

-教师总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调本节课的重点和难点，指出学生在解题中的优点和需要改进的地方。

-学生反馈：学生分享自己在课堂中的学习体会和收获，提出在解题过程中遇到的困惑和问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与本节课内容相关的作业，要求学生在课后巩固练习，进一步理解和掌握所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握教材中练习六的数学概念和运算方法，能够正确进行复合运算，理解运算的顺序和规则。

2.通过课堂上的互动探究和小组合作，学生提高了数学问题的分析和解决能力，能够独立思考并提出解题策略。

3.学生在巩固练习中，能够将所学知识应用于实际问题，加深了对数学知识在实际生活中应用的理解。

4.学生通过展示分享环节，增强了数学表达能力和自信心，能够清晰地阐述自己的解题思路和方法。

5.学生在教师的指导下，能够及时纠正解题过程中的错误，提高了自我检查和纠错的能力。

6.学生在学习后，对数学学科的兴趣有所提高，学习态度更加积极，愿意主动探索和解决数学问题。

7.学生在小组合作中，培养了团队协作精神和沟通能力，学会了在集体中分享和倾听。

8.学生通过完成课后作业，进一步巩固了课堂所学知识，能够将知识点内化为自己的能力。

9.学生在解决数学问题时，能够运用逻辑思维和批判性思维，提高了问题解决的整体能力。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如合理分配学习时间，积极参与课堂讨论等。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了明显的进步，不仅掌握了教