（大单元整体教学）1.2一个数乘分数教学设计 人教版 六年级上册数学.docxVIP

（大单元整体教学）1.2一个数乘分数教学设计人教版六年级上册数学

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设计思路

本节课以“一个数乘分数”为主题，基于人教版六年级上册数学教材，采用大单元整体教学策略。首先，通过复习导入，让学生回顾之前学过的分数乘整数，为新课的学习做好铺垫。接着，结合实际问题，引导学生探索一个数乘分数的计算方法，理解其算理。在教学过程中，注重培养学生的运算能力和解决实际问题的能力。最后，设计多样化的练习题，巩固所学知识，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课围绕“一个数乘分数”的教学，旨在培养学生以下核心素养：一是数学运算能力，通过探索分数乘法的运算规律，使学生能熟练掌握并运用分数乘法解决实际问题；二是逻辑推理能力，引导学生通过具体实例发现分数乘法的算理，培养其逻辑思维和分析问题的能力；三是数学建模能力，让学生在实际问题中运用分数乘法建立数学模型，增强解决现实问题的能力。通过本节课的学习，全面提升学生的数学素养，为其今后的数学学习打下坚实基础。

学情分析

六年级学生在知识层面上，已经掌握了分数的基本概念、加减法运算以及整数乘法等基础知识，为本节课学习分数乘法奠定了基础。在能力方面，学生的运算能力和逻辑思维能力逐渐增强，具备了一定的自主学习与合作探究能力。然而，在素质方面，部分学生对数学学习的兴趣和自信心有待提高，对复杂运算的畏惧感可能影响他们对分数乘法的学习。

在行为习惯上，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论，但仍有部分学生注意力容易分散，缺乏自主学习意识。这些因素可能对本节课的学习效果产生影响。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多元化的教学策略，激发学生的学习兴趣，增强其自信心，培养良好的学习习惯，以提高学生对分数乘法运算的理解和应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体实例，为学生讲解分数乘法的算理和运算方法，确保学生掌握基本概念。

2.讨论法：组织学生小组讨论，让学生在交流互动中探索分数乘法的运算规律，激发学生的思维潜能。

3.情境教学法：设计贴近生活的实际问题，引导学生运用分数乘法解决，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT等展示教学内容的动态演示，帮助学生直观理解分数乘法的运算过程。

2.教学软件：利用数学教学软件，设计互动性强的练习题，让学生在操作中巩固所学知识。

3.实物教具：准备实物教具，如纸片、模型等，帮助学生形象地理解分数乘法的概念和运算方法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过讲述一个与分数乘法相关的生活实例，如“小明有3个苹果，他想把这些苹果平均分给他的4个朋友，每人能得到多少苹果？”来引起学生的兴趣。

-提出问题：引导学生思考如何用数学方法解决这个问题，复习分数的定义和整数乘法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：教师用PPT展示分数乘法的运算规则，解释分数乘以整数的意义，并逐步引导到分数乘分数的运算方法。

-互动探索：学生分组讨论，尝试解决教师提出的问题，分享各自的方法和思考过程。

-理解算理：教师通过示例和学生的讨论结果，解释分数乘法的算理，强调乘以分数就是将这个数分成几份，并取其中几份的概念。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：教师给出几个分数乘法的题目，学生独立完成，巩固新学的运算方法。

-互动解答：学生相互检查答案，讨论不同的解法，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-知识问答：教师提出关于分数乘法的问题，检查学生对运算规则的理解程度。

-思维拓展：提出一些拓展性的问题，如“分数乘以分数的结果可以是整数吗？”，“分数乘法在生活中的应用有哪些？”等，引导学生深入思考。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-实际应用：教师给出一些实际问题，如购物打折、制作食物时的配料比例等，让学生运用分数乘法建立数学模型，解决实际问题。

-小组讨论：学生小组合作，讨论解决问题的方法，并展示解题过程。

6.总结反馈（5分钟）

-学生总结：邀请学生分享本节课的学习收获和感受。

-教师点评：教师对学生的学习情况进行点评，强调分数乘法的重要性和应用价值。

7.课后作业布置（2分钟）

-教师根据学生的学习情况，布置适量的课后作业，巩固课堂所学。

整个教学过程设计紧扣教学内容和学生的实际情况，注重培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力，同时注重师生互动，确保教学过程的双边活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：选择一些包含分数乘法运算的数学故事书，如《数学岛历险记》等，让学生在阅读中加深对分数乘法运算的理解。

-数学游戏：提