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应对挫折（教案）心理健康六年级

主备人

备课成员

设计思路

本章节“应对挫折”以心理健康六年级教材为基础，围绕学生在成长过程中可能遇到的挫折情境，结合课本内容，设计互动体验活动。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，帮助学生理解挫折是生活的一部分，学会运用积极的心态和策略应对挑战。课程强调实用性，旨在引导学生将课本知识内化为自身能力，增强心理韧性，为未来的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标分析

本章节“应对挫折”旨在培养学生以下核心素养：自我认知与调控、社会交往与沟通、情绪管理与发展。通过本课程的学习，学生将能够认识到自己在面对挫折时的情绪反应，学会自我鼓励与积极对话，提升自我调控能力；在小组活动中，学生将练习有效沟通技巧，增强团队合作能力，培养同理心；同时，课程将帮助学生掌握调节情绪的策略，促进其情绪的健康发展，使其在遭遇挫折时能够保持积极向上的心态，增强适应能力和抗挫力。这些素养目标与课本知识紧密结合，致力于学生综合心理素质的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在前期学习中，已经接触过情绪管理、人际交往等心理健康相关知识，对情绪识别、表达及基本应对策略有一定了解。此外，通过课本学习，学生对挫折的概念及其影响有初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生好奇心强，对实际案例和互动活动有较高兴趣。他们具备一定的合作能力和表达能力，喜欢通过讨论、分享等方式学习。学生的学习风格多样，有的喜欢直观体验，有的喜欢深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在面对挫折时，部分学生可能难以克服恐惧、焦虑等负面情绪，导致无法有效应对。此外，学生在实际应用课本知识时，可能会遇到自我调控能力不足、沟通技巧欠佳等问题。对于如何将理论知识转化为实际应对策略，学生可能感到困惑和挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好心理健康课本，特别是涉及挫折应对的相关章节。

2.辅助材料：准备与挫折应对相关的多媒体资源，如展示不同情境下应对挫折的视频案例，以及总结应对策略的海报或图表。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，便于学生进行合作学习。设置一个中心区域用于角色扮演或情景模拟活动。

4.其他资源：提供便签纸、记号笔等工具，方便学生在活动过程中记录和分享想法，以及用于情绪表达的道具或玩具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对挫折应对的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是挫折吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于挫折的图片或视频片段，让学生初步感受挫折的普遍性和影响。

简短介绍挫折的概念及其对个人成长的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.挫折基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解挫折的基本概念、组成部分和应对原理。

过程：

讲解挫折的定义，包括其产生的原因和常见的表现形式。

详细介绍应对挫折的策略和方法，通过示意图帮助学生理解。

通过实际案例，让学生更好地理解挫折应对在生活中的应用。

3.挫折案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解挫折的特性和应对的重要性。

过程：

选择几个典型的挫折应对案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、应对过程和结果，让学生全面了解挫折应对的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何将应对策略应用到自身经历中。

小组讨论：让学生分组讨论如何在未来遇到挫折时更好地应对，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与挫折应对相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对挫折应对的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调挫折应对的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括挫折的基本概念、应对策略、案例分析等。

强调挫折应对在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生积极面对挫折，运用所学策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于挫折应对的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：提供与挫折应对相关的书籍，如心理学入门书籍、青少年心理健康指导书