浙美版八下 4.美丽的西湖 教案.docxVIP

浙美版八下4.美丽的西湖教案

主备人

备课成员

教学内容

浙美版八年级下册第四章《美丽的西湖》，主要包括以下内容：西湖的地理位置与历史背景，西湖的自然景观与人文景观，以及西湖的艺术表现。具体内容包括：

1.西湖的地理位置与历史背景：介绍西湖位于浙江省杭州市，是中国著名的风景名胜区，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。

2.西湖的自然景观：描述西湖的山水风光，如苏堤春晓、断桥残雪、平湖秋月、花港观鱼等。

3.西湖的人文景观：介绍西湖周边的古迹、传说、诗词等，如雷峰塔、岳王庙、白蛇传说、苏轼诗词等。

4.西湖的艺术表现：分析西湖在不同艺术形式中的表现，如绘画、摄影、文学等。

核心素养目标

培养学生对自然景观的审美鉴赏能力，提升对传统文化和艺术表现的理解与感悟。通过学习西湖的地理位置、历史背景、自然与人文景观，以及其在艺术中的表现，激发学生对家乡或身边景观的探究兴趣，增强文化自信和民族自豪感，培养高雅的生活情趣和艺术创造力。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识和历史文化素养，对自然景观有一定的认识，但在深入理解和艺术欣赏方面还有待提高。在知识方面，学生已经学习过基本的地理知识和中国历史，能够理解西湖的基本信息，但可能对西湖的深层文化内涵不够了解。在能力方面，学生具备基本的观察力和分析力，但需要进一步培养他们的审美能力和创造性思维。

在素质方面，学生处于个性发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动探索和思考。对于课程学习，学生的兴趣和动机是关键影响因素，因此，如何激发学生的学习兴趣，让他们在学习西湖相关知识时产生共鸣，是教学设计的重要考虑因素。通过本节课的学习，希望学生能够提升对自然和人文景观的感知能力，增强对家乡和民族文化的认同感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动有趣的讲解，介绍西湖的地理特征和历史故事，引导学生了解西湖的文化背景。

-讨论法：组织学生就西湖的自然景观与人文景观进行小组讨论，分享各自的观点和感受，增强互动性。

-案例分析法：通过分析西湖相关的诗词、画作等艺术作品，帮助学生深入理解西湖的艺术价值。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源展示西湖的美丽风光，增强学生的直观感受。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找西湖相关的资料，培养他们的信息检索能力。

-互动教学软件：使用教学软件进行课堂互动，如在线答题、小组合作等，提高学生的参与度和学习效率。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《美丽的西湖》。请大家先想象一下，如果你们有机会去西湖游玩，你们最想了解什么？

-（学生）我想了解西湖的美景有哪些。

-（学生）我想知道西湖的历史故事。

-（教师）很好，今天我们就会学到这些内容。西湖是中国著名的旅游景点，它不仅自然景观优美，还蕴含着丰富的历史文化。那么，让我们开始今天的课程吧。

2.讲解西湖的地理特征和历史背景

-（教师）首先，让我们来看看西湖的位置。西湖位于浙江省杭州市，是中国东南部的一个著名湖泊。请大家打开地图，找出西湖的位置。

-（学生）我在地图上找到了西湖，它就在杭州市。

-（教师）很好。西湖有着悠久的历史，它的形成可以追溯到唐朝。在宋代，西湖更是成为文人墨客赞颂的对象，留下了许多美丽的诗篇。

3.探究西湖的自然景观

-（教师）接下来，我们来探究西湖的自然景观。请大家浏览教材中的图片，看看西湖有哪些著名的景点。

-（学生）我看到了苏堤春晓、断桥残雪等景点。

-（教师）很好。苏堤春晓是西湖十景之首，它以春天的美景著称。而断桥残雪则是冬天的美景，每当雪后初晴，桥上的雪会呈现出残雪的美态。

4.分析西湖的人文景观

-（教师）除了自然景观，西湖还有许多人文景观。请大家阅读教材中关于雷峰塔和岳王庙的介绍。

-（学生）雷峰塔是一座古老的塔，与白蛇传说有关。

-（学生）岳王庙是为纪念南宋抗金名将岳飞而建的。

-（教师）正确。这些人文景观背后都有着自己的故事，它们是西湖文化的重要组成部分。

5.艺术表现西湖

-（教师）西湖不仅在现实世界中美丽，它还常常出现在艺术作品中。请大家欣赏教材中的画作和诗词，思考艺术家是如何表现西湖的美的。

-（学生）我在画中看到了湖面平静，山峦起伏。

-（学生）我在诗中感受到了作者对西湖的赞美之情。

-（教师）很好。艺术家通过不同的手法，将西湖的美景和情感融入作品中，让我们能够从不同的角度欣赏西湖。

6.小组讨论

-（教师）现在，请大