小学体育与健康 通用版 结伴赛跑 教案（ ）.docx

小学体育与健康通用版结伴赛跑教案（）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以小学体育与健康课程为依据，结合学生所在年级的身心发展特点，围绕“结伴赛跑”这一主题，设计一系列趣味性、合作性强的教学活动。课程旨在培养学生团队协作精神，提高学生的跑步技巧和体能，增强学生之间的友谊。通过实践操作，使学生掌握结伴赛跑的基本技巧，激发学生对体育运动的热爱。教学内容与课本紧密关联，注重实际操作，符合教学实际需求。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生运动能力，通过结伴赛跑锻炼学生的速度、耐力和协调性；发展学生健康行为，注重跑步过程中的正确姿势和安全意识；提升学生团队合作意识，培养良好的沟通与协作能力；激发学生体育品德，如公平竞争、遵守规则、尊重对手等，促进学生全面发展。这些目标与新课程标准紧密相连，旨在提高学生的体育素养，为终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经了解了基本的跑步动作和技巧，熟悉了体育课堂的基本规则，具备了一定的团队协作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对结伴赛跑表现出浓厚的兴趣，喜欢在游戏中学习和提高。他们具备一定的运动能力，喜欢互动和竞技性活动。学生的学习风格偏向于实践操作，通过亲身体验来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在跑步技巧上遇到挑战，如起跑、转身、冲刺等环节的技巧掌握。此外，结伴赛跑需要良好的团队协作，学生可能会在沟通和配合上遇到困难。还有可能存在对规则理解不深，导致比赛中出现不公平竞争的情况。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：体育场地、跑步计时器、标志物

-课程平台：学校体育教学管理系统

-信息化资源：体育教学视频、电子教案

-教学手段：小组讨论、示范教学、游戏化学习、情景模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布结伴赛跑的教学视频和基本规则说明，要求学生预习。

-设计预习问题：提出“结伴赛跑中如何保持团队协作？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习任务提交情况和学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解结伴赛跑的基本技巧和规则。

-思考预习问题：学生思考如何有效配合队友进行赛跑。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和思考以文字形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群发布资源，方便学生随时学习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的团队接力游戏，引出结伴赛跑的主题。

-讲解知识点：讲解结伴赛跑的技巧和策略，如同步起跑、配合呼吸等。

-组织课堂活动：分组进行结伴赛跑实践，观察并指导学生的动作和配合。

-解答疑问：对学生在实践中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将技巧应用到实际赛跑中。

-参与课堂活动：学生积极参与结伴赛跑，体验团队协作。

-提问与讨论：学生提出实践中遇到的问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解赛跑技巧，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实际赛跑，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组进行赛跑，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的结伴赛跑训练作业，巩固技巧。

-提供拓展资源：提供一些关于团队运动训练的书籍和视频，供学生参考。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成结伴赛跑的训练作业，加强技能。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解团队运动的知识。

-反思总结：学生总结自己在结伴赛跑中的表现，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升自我改进能力。

本节课重难点：结伴赛跑中的团队协作和技巧应用，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，帮助学生掌握这些技能。

知识点梳理

1.结伴赛跑的基本概念

-定义：结伴赛跑是一种团队运动，要求参赛者在赛跑过程中保持与队友的牵手或身体接触。

-目的：培养团队协作精神，提高学生的跑步技巧和体能。

2.结伴赛跑的规则与技巧

-起跑：全队成员同时起跑，注意保持队形，避免摔倒。

-转弯：转弯时，队员要紧密协作，保持速度和方向。

-配合：队员之间要密切配合，保持相对稳定的速度和间距。

-呼吸：队员要同步呼吸，保持体力。

-终点：全队成员同时冲过终点，注意安全。

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