湘艺版 一年级下册 音乐 第4课 母鸡叫咯咯 教案.docxVIP

湘艺版一年级下册音乐第4课母鸡叫咯咯教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《母鸡叫咯咯》是湘艺版一年级下册音乐教材第4课的内容。本课以农村生活场景为背景，通过描绘母鸡咯咯叫的声音，引导学生感受和表现音乐节奏。歌曲旋律简单，重复性强，易于一年级学生掌握。课程内容与学生的生活实际紧密联系，既能激发学生对音乐的兴趣，又能培养他们的观察力、表现力和合作精神。通过本节课的学习，学生将能够熟练演唱《母鸡叫咯咯》，并运用肢体动作表现歌曲节奏。同时，本节课还注重培养学生对我国农村文化的认识，增强民族自豪感。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①学会演唱《母鸡叫咯咯》歌曲，并能准确把握节奏。

②通过音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力和合作意识。

2.教学难点

①歌曲中节奏变化的掌握，特别是对附点音符的理解与运用。

②学生在集体活动中，如何协调个人与集体的节奏，保持音乐表演的整体和谐。

教学方法与策略

1.选择互动性强的教学方法，如启发式讲授、集体讨论和音乐游戏，以适应一年级学生的好奇心和活泼性格。通过教师示范和学生的模仿学习，引导他们主动参与音乐实践活动。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演母鸡咯咯叫，以增强学生对歌曲内容的理解；开展节奏接龙游戏，提高学生的节奏感和团队协作能力。

3.确定使用多媒体教学工具，如播放歌曲录音、展示动画视频，帮助学生更直观地感受音乐节奏，激发学习兴趣，并辅助学生掌握歌曲演唱技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《母鸡叫咯咯》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过母鸡叫吗？它在我们生活中是怎样的声音？”

展示一些农村生活中母鸡咯咯叫的图片或视频片段，让学生初步感受这一自然现象。

简短介绍歌曲背景和母鸡叫咯咯的节奏特点，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的基本节奏、旋律和结构。

过程：

讲解歌曲的节奏和旋律特点，包括附点音符的运用。

使用简谱或示意图帮助学生理解歌曲的结构和节奏型。

通过示范演唱和动作展示，让学生更好地理解歌曲的实际演唱和表演方法。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲的节奏感和表现力。

过程：

选择几个典型的歌曲片段进行分析，展示不同节奏型的演唱和动作。

详细介绍每个案例的背景、节奏特点和动作设计，让学生全面了解歌曲的多样性。

引导学生思考这些案例对实际演唱和表演的影响，以及如何运用节奏和动作表达歌曲情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐创造力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种动物声音进行模仿和创作。

小组内讨论如何将动物声音融入音乐节奏，设计简单的动作。

每组选出一名代表，准备向全班展示创作成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲和节奏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示创作成果，包括模仿的动物声音、设计的节奏和动作。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的创意和表现，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐节奏和表现力的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的节奏、旋律、案例分析及小组创作。

强调音乐节奏在生活中的应用和表达情感的作用，鼓励学生继续探索音乐世界。

布置课后作业：让学生在家中练习歌曲，并尝试创作属于自己的动物声音节奏。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生掌握了《母鸡叫咯咯》的歌词、旋律和节奏，能够熟练演唱这首歌曲，并准确表现出歌曲中的附点音符和节奏变化。同时，学生通过模仿母鸡叫咯咯的声音，提高了对音乐节奏的感知能力和表现力。

2.过程与方法：

学生在集体讨论和小组合作中，学会了与他人共同创作音乐，锻炼了团队协作能力。通过分析歌曲案例，学生掌握了音乐创作的基本方法，并能够将这些方法应用到自己的创作中，激发音乐创造力。

3.情感态度与价值观：

学生在感受音乐魅力的过程中，培养了热爱生活、关注自然的情感态度。通过对农村生活场景的了解，增强了学生对民族文化的认同感，提高民族自豪感。

4.创新与实践：

学生在课后作业中，尝试创作属于自己的动物声音节奏，将所学知识应用到实际创作中。这一过程不仅巩固了课堂所学，还激发了学生的创新意识，提高了实践能力。

5.交流与合作：

在课堂展示与点评环节，学生学会了倾听他人意见，勇于表达自己的观点。通过提问、点评和总结，学生提高了沟通能力，加深了对音乐知识的理解和应用。

教学反思与改进

在本次《母鸡叫咯咯》的教学中，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏掌握得还不错，