小学科学教科版三年级下册：6.比较相同时间内运动的快慢-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

三年级

学期

春季

课题

比较相同时间内运动的快慢

教学目标

1.科学观念：运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动的快慢。

2.科学思维：能基于实验数据，运用对比、分析比较出物体运动的快慢，并通过观察寻找共性，归纳出比较物体运动快慢的方法。

3.探究实践：在实验中，能正确使用软尺、秒表等工具，并准确比较出运动的快慢。

4.态度责任：在实验中，井然有序地开展小组合作探究，能体会到科学研究带来地乐趣。全班讨论时，以事实为依据，充分发表自己的见解。

教学重难点

教学重点：

运用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢

教学难点：

利用常见物体运动的时间和距离，比较运动的快慢

教学过程

课前准备：1.了解秒表、软尺的使用；

2.学习任务单

新课聚焦

1.回忆上节课内容：上节课我们学习了在相同距离内我们可以通过测量运动时间来比较物体运动的快慢。

2.课件出示：猎豹追鹿

提问：如果不同物体的运动时间是相同的，怎么比较它们的快慢？

3.揭示课题：今天我们就来学习比较相同时间内运动的快慢的方法（板书）。

【设计意图】通过回顾前一节课的比快慢,引入本课内容。另外我们在上节课中，更直接判断快慢的方法其实是看谁跑在前谁跑在后，这其实利用的是相同时间比距离。追问相同时间怎么比，就是让学生意识到相同时间比距离也可以比较出物体运动的快慢，同时引