高中语文选择性必修中册8.1《荷花淀》教学设计.docx

高中语文选择性必修中册8.1《荷花淀》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文选择性必修中册8.1《荷花淀》教学设计

设计思路

本节课以《荷花淀》为教学内容，结合高中语文选择性必修中册的教学要求，旨在培养学生对现代文学作品的鉴赏能力和文学素养。课程设计围绕文本的情节、人物、环境、主题等方面进行深入分析，通过问题驱动、讨论交流、实际演练等教学手段，引导学生理解作品内涵，提升学生的审美情趣和思维品质。教学内容与课本紧密相连，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够提升实际应用能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《荷花淀》的语言特色，培养学生准确、生动、形象地表达思维的能力，提高学生的语言表达与写作技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考作品中的社会背景、人物性格及主题思想，锻炼学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解现代文学作品的创作背景和文学价值，增强对民族文化的认同感，提升文化素养。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对现代文学作品的审美趣味，激发学生的审美想象，提高审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析《荷花淀》中的环境描写，理解其对表现主题和塑造人物的作用。

②掌握作品中的象征手法，以及它们如何增强作品的意蕴和情感表达。

③理解作品中的人物性格特点，以及这些特点如何推动情节发展和深化主题。

2.教学难点

①深入挖掘作品中的隐含意义，理解作者通过细腻笔触传达的深层情感和思想。

②探究作品所反映的社会背景和历史语境，以及这些背景对作品主题和人物塑造的影响。

③分析并评价作品的艺术特色，如语言风格、叙述技巧等，以及这些特色如何服务于作品的总体艺术效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备高中语文选择性必修中册教材。

2.辅助材料：搜集《荷花淀》的相关背景资料、作者简介、文学评论等，制作成PPT或打印资料。

3.多媒体资源：准备《荷花淀》的朗读音频、相关影视片段，以及能够辅助讲解的图片和图表。

4.教室布置：划分讨论区域，准备白板和记号笔，以便于学生讨论和记录观点。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放《荷花淀》的朗读音频，让学生闭上眼睛聆听，感受文本的语言美。

-提出问题：请学生分享他们在听音频时的感受，并提出问题：“音频中的环境描写给你怎样的印象？”

2.讲授新课（用时25分钟）

-分析环境描写：讲解《荷花淀》中的环境描写，如何通过自然景物的描绘来反映人物内心世界和主题思想。

-示例分析：选取文中一段环境描写，讲解其象征意义和情感表达。

-人物性格分析：讨论主要人物的性格特点，分析这些特点如何推动情节发展。

-分组讨论：学生分组讨论，每组选择一个人物进行分析，然后向全班分享。

-艺术特色讲解：讲解作品的叙述技巧和语言风格，如何服务于主题和情感表达。

-实例分析：通过具体文本实例，展示作者的语言运用和叙述手法。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：针对讲授内容，提出问题，检查学生对知识点的理解和掌握。

-问题示例：“《荷花淀》中的环境描写对主题有何作用？”“你如何看待文中的象征手法？”

-小组讨论：学生分小组讨论问题，教师巡回指导，参与讨论，解答学生的疑问。

-分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师给予反馈和评价。

4.巩固练习（用时5分钟）

-完成练习：学生完成课堂练习题，巩固对环境描写、人物分析和艺术特色的理解。

-互评互改：学生相互批改练习题，交流答案，教师总结反馈。

5.总结与反思（用时5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调环境描写、人物分析和艺术特色的重要性。

-反思与展望：学生反思本节课的学习收获，教师提出下一步的学习目标和要求。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供与《荷花淀》作者孙犁的其他作品，如《风云初记》《铁木前传》等，让学生了解作者的其他文学创作。

-推荐阅读关于现代文学中农村题材的作品，如鲁迅的《阿Q正传》、茅盾的《农村三部曲》等，帮助学生理解农村题材在现当代文学中的地位和意义。

-提供一些文学评论文章，如《荷花淀》的主题思想分析、艺术特色探讨等，加深学生对作品的理解。

2.课后自主学习和探究：

-要求学生收集孙犁的生平资料，了解其创作背景和文学成就。

-鼓励学生自主选择一部现代文学经典作品，分析其人物塑造、情节构造、环境描写等方面，撰写短文进行分享。

-建议学生结合所学，探究《荷花淀》中的象征手法，尝试在写作中运用类似的技巧。

-鼓励学生关注现代文学在农村题材上的发展变化，收集相关资料，进行对比分析。

-提倡学生