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第6课艰辛探索与建设成就【教学设计】

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课艰辛探索与建设成就【教学设计】

课程基本信息

1.课程名称：艰辛探索与建设成就

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文底蕴，通过学习我国艰辛探索与建设成就的历史，使学生能够理解并尊重国家的发展历程，培养爱国主义情怀。同时，提升学生的理性思维，通过分析不同时期的经济、政治、文化背景，提高学生的历史思维能力和批判性思维。此外，通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作能力和公共参与意识，为成为具有社会责任感和历史使命感的公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于我国历史发展的基础知识，包括新中国成立后的初步建设成就以及社会主义制度的建立。

2.学生对历史学习具有一定的兴趣，他们喜欢通过故事了解历史，对建设成就有好奇心。在能力上，学生具备基本的阅读理解和分析问题的能力，但批判性思维和深度分析能力尚需培养。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对于抽象历史概念的理解，对建设成就背后的历史背景和复杂原因的分析，以及对不同历史观点的辨识和评价。此外，由于历史事件的时间跨度较大，学生可能在记忆历史年代和事件顺序上存在困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《中国历史》八年级下册教材。

2.辅助材料：收集相关历史图片、图表，以及建设成就的纪录片片段，以便在课堂上展示。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备白板和记号笔供学生讨论时使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对艰辛探索与建设成就的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我国在建设过程中经历了哪些艰辛探索吗？这些探索对我们的生活有什么影响？”

-展示一些关于我国建设成就的图片或视频片段，让学生初步感受建设成就的魅力。

-简短介绍本节课的主题“艰辛探索与建设成就”，为接下来的学习打下基础。

2.建设成就基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国建设成就的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解建设成就的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍建设成就的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解建设成就的实际应用或作用。

3.艰辛探索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国艰辛探索的过程和建设成就的重要性。

过程：

-选择几个典型的艰辛探索案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国艰辛探索的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用建设成就解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论艰辛探索的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与艰辛探索或建设成就相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对艰辛探索与建设成就的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调艰辛探索与建设成就的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括艰辛探索与建设成就的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调艰辛探索与建设成就在我国现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于艰辛探索与建设成就的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《中国特色社会主义理论体系概论》、《中国现代化进程》等书籍，帮助学生更深入地理解我国艰辛探索与建设成就的理论基础和历史进程。

-拓展视频：观看《大国崛起》、《超级工程》等纪录片，通过视觉影像让学生感受国家建设成就的震撼和艰辛探索的过程。

-拓展活动：组织学生参观当地的建设项目，如博物馆、科技馆、重点工程等，实地了解建设成就背后的故事和技术创新。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集关于我国不同时期建设成就的资料，如五年计