高中语文统编版必修 上册第四单元家乡文化生活学习活动二 家乡文化生活现状调查文学家纪念馆“守门人”的群像——学写人物志_教学设计.docxVIP

高中语文统编版必修上册第四单元家乡文化生活学习活动二家乡文化生活现状调查文学家纪念馆“守门人”的群像——学写人物志_教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：高中语文统编版必修上册第四单元家乡文化生活学习活动二——家乡文化生活现状调查：文学家纪念馆“守门人”的群像——学写人物志

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过调查家乡文化生活现状，培养学生准确、生动、有逻辑地表达人物特征的能力，提升写作水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析文学家纪念馆“守门人”的精神风貌，培养学生批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习活动，使学生深入了解家乡文化生活，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对人物形象的美感鉴赏能力，激发创作灵感，提高文学素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解“守门人”的象征意义及其在家乡文化生活中的作用。

2.掌握人物志的写作方法和技巧。

难点：

1.如何深入挖掘“守门人”的人物特质，形成立体的人物形象。

2.如何将人物志写作与家乡文化背景相结合，展现家乡文化的独特魅力。

解决办法：

1.通过分组讨论、分享访谈记录等方式，引导学生关注“守门人”的日常行为、言语特点、内心情感等，从而深入了解其人物特质。教师可提供相关文献资料，帮助学生理解“守门人”的象征意义。

2.教师以范文为例，讲解人物志的写作框架和要点，引导学生从人物的生活背景、性格特点、典型事件等方面入手，进行写作实践。同时，鼓励学生结合家乡文化背景，挖掘具有地域特色的人物素材。

3.对学生进行个别辅导，针对他们在写作过程中遇到的问题，提供针对性的建议和解决方案，帮助学生突破写作难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文学家纪念馆“守门人”的象征意义，引导学生理解其在家乡文化生活中的重要性。

2.讨论法：分组讨论家乡文化生活现状，分享调查成果，促进学生思考与交流。

3.案例分析法：通过分析具体的人物志案例，让学生掌握写作技巧和方法。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示文学家纪念馆“守门人”的图片和背景资料，增强直观性。

2.教学软件：利用在线写作平台，让学生实时提交人物志草稿，教师进行在线批改和反馈。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，收集家乡文化生活的相关资料，丰富教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括文学家纪念馆“守门人”的背景资料和人物志写作示例。

-设计预习问题：设计问题如“‘守门人’在家乡文化中扮演了什么角色？”、“如何通过细节描写展现人物特质？”。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解“守门人”的象征意义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成初步的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示文学家纪念馆的图片和视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解人物志的写作要点，如人物描写、情感表达等。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨“守门人”的人物形象塑造。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将“守门人”的形象具体化。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同探讨写作方法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解人物志的写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，实践人物志写作方法。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置人物志写作作业，要求学生结合家乡文化背景创作。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成人物志写作作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对写作过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升写作技能。

本节课的重难点在于如何深入挖掘“守门人”的人物特质，并运用到人物志的