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小学心理课学会拒绝教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

针对小学高年级学生心理发展特点，本章节“学会拒绝”教学设计旨在引导学生认识拒绝的重要性，培养其在面对不合理要求时，能够勇于并善于说“不”。结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生掌握拒绝的技巧，增强自我保护意识，提升人际交往能力，从而实现心理健康教育目标。

二、核心素养目标

本章节“学会拒绝”以培养学生心理健康素养为核心，旨在提升学生的人际沟通能力与自我保护意识。通过本节课的学习，学生将能够：1.理解拒绝是自我尊重和自我保护的表现，培养独立思考和自主决策的能力；2.学会运用恰当的语言和非语言方式，表达自己的意愿和界限，提高解决实际问题的能力；3.增强同理心，认识到尊重他人拒绝的重要性，促进良好的人际关系建立，体现社会交往中的相互尊重与理解。这些目标与新课标要求的心理健康素养相契合，助力学生全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①帮助学生理解拒绝的合理性与必要性，认识到拒绝是保护个人权益的重要方式。

②培养学生掌握拒绝的技巧，包括语言表达和非语言表达，以及在不同情境下的应用。

2.教学难点：

①指导学生如何在尊重他人的同时，坚定地表达自己的拒绝，平衡人际交往中的权益。

②引导学生理解拒绝过程中的情绪管理，克服内疚感、焦虑等负面情绪，保持心理健康。

四、教学方法与策略

1.针对本章节目标，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解拒绝的原理与技巧，结合学生实际生活案例进行分析，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的拒绝场景，锻炼实际操作能力。同时，开展小组合作学习，鼓励学生分享经验，互相学习，提高解决问题的能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、短视频等，展示拒绝技巧的正确应用，增强学生学习兴趣。通过互动问答、情景剧等形式，提高学生参与度，促进课堂氛围活跃。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一个学生生活中常见的情境：小明在朋友要求分享玩具时感到为难。提出问题：“小明应该怎么做？为什么？”激发学生对拒绝的思考，引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-结合课本内容，讲解拒绝的定义、重要性及在人际交往中的作用。

-分析拒绝的几种常见情境，如分享个人物品、参与不想做的活动等，讲解相应的拒绝技巧。

-引导学生关注拒绝过程中的情绪管理，探讨如何克服内疚感、焦虑等负面情绪。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选取一个拒绝情境，讨论并设计合适的拒绝方法。

-角色扮演：学生模拟拒绝情境，进行角色扮演，实践拒绝技巧。

-教师点评：针对学生的表现，给予肯定和指导，强调拒绝的合理性与表达方式。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出关于拒绝的问题，如：“在什么情况下，我们需要拒绝别人？”“拒绝时，我们应该注意什么？”

-学生回答问题，教师引导学生通过课本知识解决问题，强调尊重他人与保护自己的平衡。

-创设创新环节：邀请学生分享自己在生活中遇到的拒绝问题，全班讨论解决方案，提高学生解决问题的能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考如何将拒绝技巧应用于其他生活场景，如网络交往、家庭关系等。

-学生分享自己的看法和经验，教师总结并强调拒绝在生活中的重要性。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调学生在实际生活中运用拒绝技巧的必要性。

-布置作业：让学生撰写一篇关于“学会拒绝”的心得体会，鼓励学生在生活中实践所学。

六、知识点梳理

1.拒绝的定义与作用

-拒绝是指个体在面临他人的请求或要求时，根据自己的意愿和需求，做出不接受或不满足对方要求的行为。

-拒绝的作用：保护个人权益、维护个人界限、促进人际关系的健康发展。

2.拒绝的技巧

-语言表达：使用礼貌、坚定的语言表达拒绝，如“对不起，我现在不能……”、“我不太方便……”

-非语言表达：通过肢体语言、面部表情等传达拒绝的意愿。

-情境应对：根据不同情境选择合适的拒绝方法，如直接拒绝、婉转拒绝、延迟拒绝等。

3.拒绝过程中的情绪管理

-认识到拒绝过程中的负面情绪，如内疚、焦虑、害怕等。

-学会调整心态，理解拒绝是保护自己权益的正当行为。

-运用情绪调节技巧，如深呼吸、自我暗示、寻求支持等，克服负面情绪。

4.拒绝与人际交往

-尊重他人：在拒绝过程中，注意尊重对方的感受，避免伤害对方。

-坚定立场：在尊重他人的同时，保持自己的立场，坚定地表达拒绝。

-沟通与解释：在必要时，向对方解释拒绝的原因，增进相互理解。

5.拒绝在生活中的应用

-分析生活中常见的拒绝场景，如友谊