九年级美术上册教案-第3课 有趣的夸张 -苏少版.docxVIP

九年级美术上册教案-第3课有趣的夸张-苏少版

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：有趣的夸张

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年9月

4.教学时数：1课时

本节课以苏少版九年级美术上册第3课“有趣的夸张”为主题，引导学生通过观察、分析、实践，掌握夸张的表现手法，培养审美能力和创新能力。教学内容与课本紧密关联，符合九年级学生的知识深度和教学实际。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的视觉感知能力、创意思维能力和审美鉴赏能力。通过学习夸张的艺术表现手法，使学生能够观察生活中的视觉元素，运用创意思维进行艺术创作，同时提升对美术作品的审美评价和鉴赏能力，增强对美术文化的理解和认同。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解夸张手法在美术创作中的运用及其效果。

②通过观察和分析，能够运用夸张手法创作出具有个人特色的美术作品。

2.教学难点

①如何引导学生发现并理解生活中可夸张的元素，以及如何将这些元素融入到美术创作中。

②培养学生创意思维，使他们能够独立构思并完成具有一定深度和个性化的夸张作品。

③指导学生在创作过程中，如何把握夸张的度，避免过度夸张导致作品失去平衡和美感。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法介绍夸张手法的概念和实例，使学生初步理解夸张在艺术创作中的应用。

②运用讨论法，让学生分组讨论如何在自己的作品中融入夸张元素，激发学生的创意思维。

③实施作品分析法，通过分析经典夸张艺术作品，引导学生理解夸张手法的多样性和表现力。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示夸张艺术作品，增强学生的直观感受。

②利用教学软件进行互动式教学，如在线绘画工具，让学生实时展示创作过程。

③利用网络资源，提供更多样化的学习素材，拓宽学生的创作视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场以一段夸张的动画视频吸引学生的注意力，引发学生对夸张手法的初步兴趣。

-提出问题：“你们在视频中看到了什么？它是如何吸引你们的？”

-学生回答后，教师总结并引出本课主题“有趣的夸张”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示一系列夸张艺术作品，包括绘画、雕塑等，让学生观察并描述作品中的夸张元素。

-讲解夸张手法的定义、类型和艺术效果，通过实例分析加深学生的理解。

-引导学生思考夸张手法在生活中的应用，并分享一些名家的夸张艺术作品。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：每组选择一个日常生活中的物品，讨论如何运用夸张手法进行创作。

-每组派代表分享讨论成果，其他学生进行评价，教师给予反馈。

4.创作实践（用时15分钟）

-学生根据之前的讨论，开始创作自己的夸张艺术作品。

-教师在学生创作过程中提供个别指导，帮助学生解决创作中的问题。

5.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在创作过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生分享创作体验，教师总结并强调夸张手法的艺术价值。

6.总结与展示（用时5分钟）

-学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。

-教师总结本节课的学习内容，强调夸张手法在艺术创作中的重要性。

7.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：让学生选择一个主题，运用夸张手法创作一幅作品，下节课分享。

整个教学过程设计注重师生互动，通过讨论、创作实践和评价等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的创意思维和审美鉴赏能力。同时，教学环节紧扣教学重难点，确保学生对夸张手法的理解和掌握。

知识点梳理

1.夸张手法的概念与作用

-夸张手法的定义：夸张手法是一种艺术表现手法，通过放大或缩小对象的某些特点，以突出其特征，达到强烈的视觉冲击力。

-夸张手法的作用：增强艺术感染力，突出主题，丰富画面效果，传达艺术家独特的情感和思想。

2.夸张手法的类型

-形态夸张：对对象的形态进行放大、缩小或变形，以突出其特征。

-色彩夸张：对对象的色彩进行强化或对比，以增强视觉效果。

-情感夸张：对对象的情感进行放大或缩小，以传达更强烈的情感体验。

3.夸张手法的应用实例

-绘画作品中的夸张：如梵高的《星夜》中旋转的星云，毕加索的《格尔尼卡》中扭曲的人物形象。

-雕塑作品中的夸张：如罗丹的《思想者》中沉思的姿态，米开朗基罗的《大卫》中肌肉的夸张表现。

4.夸张手法的艺术效果

-视觉冲击力：夸张手法使作品具有强烈的视觉冲击力，吸引观众的注意力。

-情感共鸣：夸张手法能够传达艺术家强烈的情感，引起观众的共鸣。

-思想启示：夸张手法通过对现实的夸张表现，引发观众对生活、社会和人性等方面的思考。

5.夸张手法的创作技巧

-观察生活：观察生活中的事物，发现可夸张的元素。

-创意构思：