湘教版地理七年级上册 第四章 第一节 天气和气候（教案）.docx

湘教版地理七年级上册第四章第一节天气和气候（教案）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以湘教版地理七年级上册第四章第一节“天气和气候”为教学内容，旨在让学生理解天气与气候的区别，掌握基本的天气和气候知识。设计思路如下：

1.通过生活实例引入天气与气候的概念，激发学生兴趣。

2.结合教材内容，详细讲解天气与气候的定义、特征及二者之间的联系与区别。

3.利用图表、案例等教学资源，帮助学生形象理解气候类型及分布规律。

4.设计课堂活动，让学生通过观察、讨论、实践等方式，加深对天气和气候的认识。

5.结合我国实际情况，引导学生关注气候变化对人类活动的影响，提高学生的环保意识。

核心素养目标

1.培养学生地理信息素养，能通过观察和记录天气变化，分析气候特征。

2.发展学生的地理思维能力，学会运用图表和模型解释气候类型及分布。

3.提升学生的地理实践能力，通过实际案例了解气候变化对人类活动的影响。

4.增强学生的环保意识，认识到保护气候资源的重要性。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们具备了一定的地理基础知识，能够理解基本的地理概念。在知识方面，学生对天气和气候有初步的了解，但尚未形成系统的认识。在能力方面，学生具备基本的观察和分析能力，能够通过图表和案例进行简单的推理和判断。

然而，学生的地理思维能力和实践能力尚待提高，需要通过具体的案例和实践活动来加深理解。在素质方面，学生对环境问题有一定的关注，但缺乏深入探究的意识和习惯。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。此外，学生对新知识的兴趣较浓，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方式吸引他们的注意力。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面为基础课程的开展提供了可能，但也存在一定的挑战。教师需要针对学生的实际情况，设计互动性强、实践性强的教学活动，以促进学生对天气和气候知识的深入理解和应用。

教学资源准备

1.教材：湘教版地理七年级上册第四章第一节内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集与天气和气候相关的图片、图表，以及气候变化案例视频。

3.实验器材：温度计、湿度计、风速仪等，用于课堂实验，提前检查设备功能正常。

4.教室布置：划分讨论区，准备白板和记号笔，以便于学生讨论和记录。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气和气候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道天气和气候的区别吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于天气和气候的图片或视频片段，让学生初步感受天气和气候的特点。

-简短介绍天气和气候的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.天气和气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气和气候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解天气和气候的定义，包括它们的主要特征。

-详细介绍天气和气候的组成部分，如温度、湿度、气压、风向等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解天气和气候在实际生活中的应用或作用。

3.天气和气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气和气候的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的天气和气候案例进行分析，如台风、干旱、洪涝等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解天气和气候的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气和气候知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论天气和气候变化的未来趋势或应对措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与天气和气候相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气和气候的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气和气候的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括天气和气候的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调天气和气候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气和气候知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气和气候的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《天气与气候：我们