《毛泽东开辟井冈山道路》名师教案(新部编人教版八年级上册历史).pdfVIP

《毛泽东开辟井冈山道路》名师教案（新部编人教版八年级上册历史）

一.教材分析

《毛泽东开辟井冈山道路》是人教版八年级上册历史教材中的一课，主要讲述

了毛泽东在井冈山时期领导中国共产党和人民军队开展革命斗争，开辟农村包围城

市、武装夺取政权道路的历史事件。本课内容主要包括井冈山革命根据地的创建、

毛泽东思想的形成以及井冈山道路的历史意义。通过本课的学习，使学生了解井冈

山道路的形成过程和伟大意义，培养学生的爱国主义情感和历史责任感。

二.学情分析

八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于井冈山道路的形成过程和

意义可能还不太了解。学生在学习过程中需要通过图片、资料等生动形象的方式，

来帮助理解历史事件。同时，学生对于伟人的崇敬之情较高，对于革命斗争的历史

有一定的兴趣。

三.教学目标

1.知识与技能：了解井冈山革命根据地的创建过程，掌握毛泽东思想的

形成，理解井冈山道路的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和

解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确

的历史观。

四.教学重难点

1.教学重点：井冈山革命根据地的创建过程，毛泽东思想的形成，井冈

山道路的历史意义。

2.教学难点：井冈山道路的理论内涵及其在中国共产党历史上的地位。

五.教学方法

1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学

生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能

力。

六.教学准备

1.教师准备：备好相关的历史资料、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：预习教材，了解基本的历史背景。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示井冈山时期的图片和视频，引导学生回顾历史，激发学

生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师简要介绍井冈山革命根据地的创建过程，让学生了解井冈山道路

的形成。

3.操练（10分钟）

教师提出问题，引导学生思考井冈山道路的理论内涵及其在中国共产

党历史上的地位。学生分组讨论，共同解决问题。

4.巩固（10分钟）

教师针对学生的讨论结果进行点评，总结井冈山道路的形成过程和意

义。学生通过课堂笔记记录重点内容。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生探讨井冈山道路对当代中国发展的启示，激发学生的爱

国主义情感。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调井冈山道路的历史意义。

7.家庭作业（5分钟）

学生回家后，结合教材和课堂笔记，撰写一篇关于井冈山道路的学习

心得。

8.板书（课堂全程）

教师在课堂过程中，适时板书关键词，帮助学生梳理思路，加深记忆。

教学过程总结：

本节课通过图片、视频等生动形象的方式，引导学生回顾井冈山时期的历史，

使学生了解井冈山道路的形成过程和意义。在教学过程中，教师采用问题驱动法和

合作探讨法，激发学生的求知欲和团队协作能力。通过拓展环节，引导学生思考井

冈山道路对当代中国发展的启示，培养学生的爱国主义情感。整节课注重知识的传

授与情感教育的相结合，使学生在掌握历史知识的同时，树立正确的历史观。教学

情境分析：

在《毛泽东开辟井冈山道路》这一课的教学中，教学情境的创设主要是通过图

片、视频等资料来实现的。这些资料可以帮助学生形象地了解井冈山时期的历史背

景，让学生更加直观地感受到当时的生活环境和革命氛围。通过展示毛泽东等领导

人的人格魅力和革命精神，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。

在教学活动中，教师采用了问题驱动法和合作探讨法。这两种方法有助于激