高中英语 Unit 5 Music Grammar说课稿 新人教版必修2.docxVIP

高中英语Unit5MusicGrammar说课稿新人教版必修2

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教材分析

高中英语Unit5MusicGrammar说课稿新人教版必修2

本节课选自新人教版高中英语必修2第五单元Music的语法部分，主要讲述了音乐相关的语法点，如现在分词和过去分词的用法，以及它们在句子中的功能和作用。本节课旨在帮助学生掌握这些语法知识，并能运用到实际语境中，提高学生的英语表达能力。本单元内容与音乐主题紧密相关，旨在激发学生对英语学习的兴趣，同时提高他们的语法应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用现在分词和过去分词的语法规则，准确表达音乐相关的动作和状态。

2.文化意识：通过学习音乐主题的语法内容，学生能够了解和欣赏中西方音乐文化差异。

3.思维品质：培养学生通过音乐主题进行创新思维，运用所学语法知识创作个性化句子。

4.学习能力：鼓励学生主动探究语法规则，提高自主学习能力，并能在实际语境中灵活运用所学知识。

教学难点与重点

1.教学重点

-现在分词和过去分词的识别与使用：学生需要掌握现在分词和过去分词的形式，以及它们在句子中的功能。例如，现在分词作定语和状语，过去分词作定语和补语。重点在于让学生能够区分并正确使用这两种分词形式，如“Enjoyingmusicmakeshimrelaxed”和“Thelostchildwasfoundcrying”。

-语法规则的应用：强调现在分词表示主动和进行，过去分词表示被动和完成。例如，在句子“Musicplayedbyhimisbeautiful”中，过去分词“played”表示音乐是被他演奏的。

2.教学难点

-分词的时态和语态混淆：学生往往难以判断分词的时态和语态，特别是在复杂的句子结构中。例如，在句子“Havingfinishedhishomework,hewentouttoplay”中，学生需要理解“havingfinished”表示动作在谓语动词“went”之前完成，且与主语“he”是主动关系。

-分词作定语时的位置和用法：学生可能会对分词作定语时的位置感到困惑，特别是在使用现在分词和过去分词作为后置定语时。例如，区分“themansittingnexttome”和“themansatnexttome”的正确性，前者的现在分词表示主动，后者是错误的用法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版高中英语必修2教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与音乐主题相关的英文歌曲、音乐视频剪辑，以及现在分词和过去分词使用的实例句子，用于课堂展示和练习。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于播放多媒体资源，增强教学互动性和直观性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组练习和讨论，创造一个合作学习的环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：播放一段英文歌曲，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

-提问：让学生描述歌曲中使用了哪些乐器，感受音乐带来的情绪。

-过渡：引出音乐中的动词形式，询问学生是否注意到了动词的变化。

2.讲授新课（15分钟）

-现在分词和过去分词的定义：通过PPT展示现在分词和过去分词的形式，并解释它们的意义和用法。

-例子分析：展示几个含有现在分词和过去分词的句子，让学生分析其用法。

-规则讲解：讲解现在分词和过去分词的时态和语态规则，并用实例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：给出几个句子，让学生标出现今分词和过去分词，并解释其用法。

-练习二：让学生用现在分词和过去分词改写句子，加强实践应用。

-讨论环节：学生分小组讨论练习中的难点，教师巡回指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：随机抽取学生，让他们用现在分词和过去分词造句，检查理解程度。

-互动游戏：进行一个快速问答游戏，教师说出一个动词，学生快速回答其现在分词或过去分词形式。

-反馈：教师总结学生的回答，对常见错误进行纠正，并提供正确用法。

5.总结与布置作业（5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调现在分词和过去分词的区别和用法。

-布置作业：让学生编写一个短故事，要求使用至少三个现在分词和三个过去分词，以巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，通过多种形式的练习和讨论，帮助学生理解和掌握现在分词和过去分词的用法。教师通过引导和反馈，确保学生能够积极参与并解决学习中的难点问题，同时拓展核心素养能力。

知识点梳理

1.现在分词的形式和用法

-形式：动词原形+-ing

-用法：

a.作定语，表示正在进行的动作或状态，如：