20 已知圆的周长求圆的面积_教学设计.docxVIP

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教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

六年级

学期

第一学期(秋

季)

课题

已知圆的周长求圆的面积

教科书

书 名：冀教版《数学》六年级上册

出版社：河北教育出版社 出版日期：2022年7月

教学目标

结合具体事例,经历综合运用圆的知识和生活经验解决实际问题的过程。

掌握已知圆的周长求圆的面积的计算方法，能解决与圆面积有关的简单实际问题。

体会数学与生活的密切联系，获得用数学解决实际问题的经验，提高解决问题的实践能力。

教学内容

教学重点：

掌握已知圆的周长求圆的面积的计算方法。教学难点：

培养综合运用知识的能力。

教学过程

一、情景导入

1．师生讨论引出蒙古包，课件呈现图片让学生观察。

师：同学们，在草原上有一种非常特别的房子，你们知道叫什么吗？（蒙古包）2．观察蒙古包，提出数学问题。

师：同学们看这就是蒙古包，观察这个蒙古包，你都想到了哪些和数学有关的问题？

（亮亮提出了一个问题：这个蒙古包有多高？红红问：这个蒙古包的直径是多少米？聪聪也提出了一个问题：这个蒙古包的占地面积是多少平方米？丫丫还想知道：这个蒙古包的造价是多少元？）

师：同学们提出了这么多问题，今天咱们一起来探讨其中的一个问题“如何计算蒙古包的占地面积。”

二、探究新知

（一）已知蒙古包的底面周长计算蒙古包的占地面积

结合生活经验理清解题思路。

师：同学们这个蒙古包的底面是个什么图形？（圆形）请同学们思考一下怎样来计算这个蒙古包的占地面积呢？

（亮亮说可以先测量这个蒙古包的直径或半径，再计算出这个蒙古包的占地面积，可是红红觉得这个蒙古包的直径、半径不好测量，因为从外面没法测量。从里面测量一方面蒙古包里有东西不好测量，另外也不容易测量准确。）

师：测量直径、半径不行，还有其它方法吗？（测量周长）草原上的人们也想到了这个办法，他们测量出蒙古包的周长是25.12米。

师：测量出了周长，怎样求蒙古包的占地面积呢？

（我们来听听亮亮的想法，他说：可以根据圆的周长C=2πr求出蒙古包的半径，再根据圆的面积公式：S=πr2求出蒙古包的占地面积。）

学生独立计算，交流计算的过程和结果。

先计算出蒙古包的半径，列式2×3.14×r=25.12求出r=4，再计算蒙古包的占地面积3.14×42=50.24（平方米）。

已知圆的周长求圆的面积:

分步: (1)由周长求半径,即r=C÷π÷2(2)再由公式S=πr2求圆的面积

（二）选台布(课件呈现情景图)1.了解数据信息，选择合适的台布

师：同学们这里有三块不同规格的正方形台布，你知道台布下面的数据表示的实际意义吗？

（110cm×110cm、120cm×120cm、140cm×140cm表示三块台布的边长分别是110cm、120cm和140cm。）

师：红红家有一张桌面直径是120厘米的圆桌，她要给她们家的圆桌选一块正方形的台布，大家结合生活经验帮她参考一下选哪一块台布合适呢？为什么？

（我们来听听红红的想法：她觉得选择边长是140厘米的台布合适，因为边长是110

厘米的台布，它的边长比圆桌面的直径短，盖不住圆桌面；边长是120厘米的台布，它的

边长和圆桌面的直径相等，正好盖住圆桌面，但是不好用也不美观；边长是140厘米的台

布，它的边长比圆桌面的直径长20厘米，盖住圆桌面后四周最少还可以下垂10厘米。）

师：红红在选择台布时结合了实际生活，考虑的非常全面。2.比较圆桌面和边长是110厘米的台布的面积。

学生独立计算圆桌面和边长是110厘米的台布的面积

师：同学们计算一下圆桌面和边长是110厘米的台布的面积，你发现了什么？桌面的半径：120÷2=60（厘米）

桌面的面积：3.14×602＝11304(平方厘米)

台布面积：110×110＝12100(平方厘米)12100平方厘米＞11304平方厘米

110厘米120厘米

发现边长是110厘米的台布的面积比圆桌面的面积大，但台布的边长比圆桌面的直径短，盖不住圆桌面，不合适。

3.给圆桌选正方形台布的方法

选择盖在圆桌桌面上的正方形台布,要根据圆桌桌面的直径来选择,要选择边长比圆桌桌面直径大一些又不能太大的那块台布。

三、巩固练习

有一个圆形蓄水池，沿地面量出它的周长为31.4米。你能求出这个蓄水池的占地面积吗?

31.4÷3.14÷2

=10÷2

=5(m)

3.14×52=78.5（m2）

答：这个蓄水池的占地面积为78.5平方米。

兴华小学有一个圆形花池，周长是18.84米。它的占地面积是多少平方米?

18.84÷3.14÷2

=6÷2

=3(m)3.14×32=28.2