内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成 2.4 辨别物质的元素组成（2）说课稿 （新版）粤教版.docxVIP

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.4辨别物质的元素组成（2）说课稿（新版）粤教版

授课内容

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教材分析

本节课为内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第二章“空气、物质的构成”中的2.4节“辨别物质的元素组成（2）”，粤教版。本节课旨在让学生掌握通过化学式和实验方法辨别物质元素组成的方法，培养学生观察、分析、实验操作能力，为后续学习物质的性质和变化打下基础。本节课与实际生活紧密联系，有助于激发学生对化学学科的兴趣。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生通过观察和实验探究物质元素组成的能力，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.实践操作与问题解决：训练学生运用化学知识和实验技能，解决实际生活中的物质辨别问题。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，对实验数据和结果负责，形成正确的科学价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了空气的组成、分子的概念以及化学式的书写，具备了一定的化学基础知识。此外，学生已经完成了基础的实验操作训练，对实验安全有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣。他们在逻辑思维和观察力方面有了一定的发展，能够通过实验现象进行推理分析。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好理论推导，需要在教学中采取多样化的教学方法以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在辨别物质元素组成时，可能会对化学式的理解不够深入，导致无法准确判断元素种类。此外，实验操作过程中可能会因为操作不当或观察不仔细而得出错误结论。同时，对于抽象概念的理解和实验数据的分析也可能会成为学生的挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，充分调动学生的学习积极性。通过讲解和案例分析，让学生理解物质元素组成的理论知识。

2.教学活动：设计实验操作活动，让学生亲自动手完成实验，观察实验现象，从而理解元素组成的概念。同时，组织小组讨论，让学生分享实验心得，相互学习。

3.教学媒体：利用PPT展示相关知识点和实验步骤，以及实物模型辅助讲解，帮助学生形象地理解元素组成。同时，播放相关教学视频，增强学生的直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中常见的物品如水、食盐等为例，提问学生这些物质的组成元素，引导学生思考物质与元素之间的关系。通过学生的回答，自然过渡到新课的主题“辨别物质的元素组成”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示分子、原子、离子等基本概念，让学生理解物质构成的微观基础。接着，讲解化学式的书写规则，通过具体实例让学生学会如何从化学式中辨别物质所含的元素。然后，通过案例分析，让学生了解实验方法在辨别物质元素组成中的应用，如焰色反应、离子检验等。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习题，让学生独立完成，题目包括根据化学式辨别元素组成、分析实验现象等。教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生对知识点的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调辨别物质元素组成的方法和技巧。同时，鼓励学生在日常学习中多观察、多思考，将所学知识应用于实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：根据本节课所学，选择一种常见物质，通过查阅资料和实验方法，分析其元素组成，并撰写实验报告。要求学生在报告中详细描述实验过程、观察到的现象以及得出的结论。

知识点梳理

1.物质的组成

-物质由元素组成，元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称。

-物质可以分为纯净物和混合物，纯净物又分为元素和化合物。

-元素在自然界中以单质或化合物的形式存在。

2.元素与原子的关系

-原子是构成元素的基本单位，原子由原子核和核外电子组成。

-原子核由质子和中子组成，质子数决定了元素的种类。

3.化学式的意义

-化学式是用元素符号和数字表示物质组成的式子。

-化学式可以表示物质的元素组成，也可以表示物质的分子结构。

4.物质的分类

-纯净物：由一种物质组成，分为单质和化合物。

-混合物：由两种或两种以上的物质组成，成分可以是均匀的也可以是不均匀的。

5.物质的构成

-分子：由两个或两个以上的原子通过共价键结合而成的粒子。

-原子：构成分子的基本单位，由原子核和核外电子组成。

-离子：带电的原子或原子团，由原子得失电子形成。

6.化合物的命名

-二元化合物：由两种元素组成的化合物，命名时先写阳离子（金属或正价非金属），后写阴离子（非金属或负价非金属）。

-多元化合物：由两种以上元素组成的化合物，命名时按元素符号的顺序书写。

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