高中信息技术 《虚拟现实初探》说课稿 沪教版选修2.docxVIP

高中信息技术《虚拟现实初探》说课稿沪教版选修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术《虚拟现实初探》

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以沪教版选修2教材为基础，旨在让学生了解虚拟现实的基本概念、发展历程和应用领域，培养学生对虚拟现实技术的兴趣，提高其信息素养。教学内容紧密联系教材，注重理论与实践相结合，以实际操作和案例分析为主要教学方法，帮助学生掌握虚拟现实技术的基本知识和应用能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析和利用信息的习惯，提高其对虚拟现实技术的敏感性。

2.计算思维：训练学生运用计算思维解决问题，通过虚拟现实技术的实际应用，培养逻辑思维和创新能力。

3.信息伦理：教育学生在使用虚拟现实技术时，遵循信息伦理规范，尊重知识产权，维护网络安全。

学情分析

本节课面向的是高一年级的学生，他们在信息技术方面的知识基础较为扎实，已经掌握了计算机的基本操作和部分编程知识。在知识层面，学生对虚拟现实的概念较为陌生，但具备一定的探索欲望和学习能力。在能力层面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力，能够通过查阅资料、讨论交流等方式获取知识。

然而，学生在学习过程中存在一定的行为习惯问题，如注意力不集中、学习态度不端正等，这可能会影响他们对虚拟现实技术的学习效果。此外，部分学生对新技术的认知存在误解，可能认为虚拟现实技术高不可攀，从而产生畏惧心理。

针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和实际操作，让学生切实感受到虚拟现实技术的魅力，从而提高他们的学习积极性。同时，注重培养学生的团队合作能力，使他们在学习过程中相互促进、共同进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前为学生分发沪教版选修2《虚拟现实初探》教材。

2.辅助材料：准备虚拟现实技术的相关案例视频、图片及图表，以及虚拟现实软件的安装包。

3.实验器材：准备虚拟现实头盔、手柄等实验设备，确保设备的完整性和使用安全。

4.教室布置：将教室分为理论学习区和实验操作区，便于学生进行分组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：通过展示一段虚拟现实技术的应用视频，让学生初步感受虚拟现实的魅力。

-提问：视频中的技术是什么？你们对虚拟现实有什么了解？

-讨论：引导学生简单讨论虚拟现实的概念和应用领域。

2.讲授新课（用时15分钟）

-基本概念：讲解虚拟现实的基本概念，包括虚拟现实、增强现实和混合现实等。

-发展历程：介绍虚拟现实技术的发展历程，从早期的虚拟现实设备到现代的VR头盔。

-应用领域：通过案例分析，介绍虚拟现实在游戏、教育、医疗等领域的应用。

-互动讨论：在讲解过程中，不断提问，检查学生对新知识的理解程度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论虚拟现实技术的优缺点及其未来发展趋势。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固虚拟现实技术的相关知识。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：询问学生在讨论和练习中的发现和疑问，进行解答。

-互动：鼓励学生分享自己在虚拟现实技术方面的兴趣和想法。

5.创新环节：虚拟现实体验（用时10分钟）

-实践操作：为学生提供虚拟现实头盔和手柄，让他们亲身体验虚拟现实技术。

-体验分享：让学生分享体验感受，讨论虚拟现实技术的实际应用和未来发展。

6.总结与反思（用时5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调虚拟现实技术的核心概念和应用。

-反思：引导学生思考虚拟现实技术对个人和社会的影响，激发他们对未来信息技术的探索。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分调动学生的学习积极性，通过实践操作和体验活动，帮助学生更好地理解和掌握虚拟现实技术的相关知识，同时培养学生的信息意识和计算思维，提高他们的核心素养。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述虚拟现实的基本概念，理解虚拟现实、增强现实和混合现实之间的区别，并能够举例说明虚拟现实技术的应用领域。

2.技能提升：学生在实践操作环节中，能够熟练地使用虚拟现实头盔和手柄进行基本操作，掌握了虚拟现实软件的使用方法。

3.思维发展：学生在讨论和练习过程中，展现出了良好的计算思维，能够从不同角度分析虚拟现实技术的优缺点，提出合理的改进建议。

4.创新意识：学生在体验虚拟现实技术后，激发了创新意识，能够提出一些有创意的应用想法，如虚拟现实在教育、医疗等领域的创新应用。

5.信息意识：学生对虚拟现实技术的未来发展保持高