《大学生创新创业基础教程》教案 第3课 创业认知.docVIP

创业认知

创业认知第课

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第课创业认知

第课创业认知

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第课创业认知

第课创业认知

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课题

创业认知

课时

4课时（180min）

教学目标

知识技能目标：

（1）掌握创业的基本知识

（2）理解创业精神

（3）了解大学生创业环境与创业优惠政策

素质目标：

帮助学生理解创业的意义，培养学生的创业精神；通过了解政府对大学生创业的扶持政策，培养学生的爱国情怀；引导学生响应国家的号召，积极开展创新创业，为个人发展和国家的兴盛而努力

教学重难点

教学重点：创业的概念、创业精神的本质、大学生创业环境与创业优惠政策

教学难点：创业精神的培育

教学方法

讲授法，案例分析法、问答法、讨论法、游戏法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：课前任务→考勤（2min）→复习回顾（8min）→案例导入（13min）→传授新知（12min）→课堂讨论（10min）

第2节课：问题导入（10min）→传授新知（20min）→案例分析（15min）

第3节课：问题导入（10min）→传授新知（20min）→制定培养方案（15min）

第4节课：问题导入（5min）→传授新知（20min）→案例分析（15min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

课前任务

【教师】让学生负责人将同学们上节课的作业上交到多媒体电脑上

【学生】上交作业

【教师】审查学生作业，及时发现存在的问题

掌握学生学习情况，及时发现存在的问题

考勤

（2min）

【教师】清点上课人数，记录好考勤

【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

复习回顾

（8min）

【教师】回顾上次课的主要内容，对学生作业中普遍存在的问题进行讲解，并回答学生提出的问题

【学生】聆听、提问

通过复习回顾上节课的知识点，带动学生快速进入学习状态

案例导入

（13min）

【教师】讲述“宁波一群大学生发明智能分类垃圾桶”案例（详见教材），然后组织学生讨论以下问题：

（1）你认为该案例中的智能垃圾桶是否能够得到普遍应用？为什么？

（2）创业者应具备怎样的创业精神才能成功？

【学生】思考、小组讨论、组长总结全组结论，派代表进行发言

【教师】对学生的发言进行总结

通过案例导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性

传授新知

（12min）

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解创业的概念

创业是指承担风险的创业者通过寻找和把握创业机会，投入已有的技能知识，配置相关资源，创建新企业，为消费者提供产品和服务、为个人和社会创造价值和财富的过程。这个概念包括以下几层含义。

（1）创业是一个创造的过程，即创业者要付出努力和代价。

（2）创业的本质在于对机会的商业价值的发掘与利用，即要创造或认识到事物的一个商业用途。

（3）创业的潜在价值需要通过市场来体现，即市场是实现财富的渠道。

（4）创业以追求回报为目的，包括个人价值的满足与实现、知识与财富的积累等。

【教师】讲解创业的要素

（一）创业的关键要素

【多媒体】播放“创业的三大核心要素”短视频，使学生了解创业的关键要素

创业的关键要素包括创业机会、创业团队和创业资源。

（1）创业机会就是创业者可以利用的商业机会。

（2）创业团队是指在创业初期（包括企业成立前和成立早期），由一群才能互补、责任共担、愿为共同的创业目标奋斗的人所组成的特殊群体。

（3）创业资源是指创业企业在创造价值的过程中需要的特定资产，包括有形资产与无形资产。

（二）创业各要素之间的关系

我们可以从以下几个方面来认识创业各要素之间的相互关系。

（1）创业机会是创业过程的重要驱动力，创业团队是创业过程的主导者，创业资源是创业成功的必要保证。

（2）创业过程是创业机会、创业团队与创业资源3个要素匹配和平衡的结果。

（3）创业是一个连续不断地寻求平衡的行为组合。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

通过理论讲解和播放视频等教学方式，让学生了解创业的概念和要素

课堂讨论

（10min）

【教师】组织学生阅读“快递单上印广告吸引千万投资”案例，然后讨论以下问题：

你认为创业与就业之间有哪些不同？如果有一份收入稳定的工作机会，和一个很有发展的创业机会在你眼前，你会选择哪个？

【学生】思考、讨论、举手发言

【教师】对学生的发言进行总结

创业与就业的差异主要有以下几点：

（1）角色差异。

（2）技能差异。

（3）收益与风险差异。

（4）成功的关键因素的差异。

通过课堂讨论，加深学生对创业的认识，帮助教师了解学生对于创业的态度

第二节课

问题导入